小学培养牛娃的数学书 强烈推荐!(内附详细分析)

大家好，今天来为大家分享小学培养牛娃的数学书的一些知识点，和3-12岁孩子的数学课外阅读书单,强烈推荐!(内附详细分析)的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

和牛娃家长吃了一顿饭,我再也不敢说我娃是普娃了

在海淀带娃十二年，朵妈有一句话奉劝大家，没事儿不要随便说自己的娃是普娃，说完就后悔。

01

上周和朋友吃饭，他们家是双博士加一娃，孩子五年级了。

中年人嘛，在一起三句话就要聊孩子。人家夸朵师傅作文得奖啥的，朵爸笑出鱼尾纹，还不好意思地说，我们也就一般般，普娃一个。

朋友立刻说，我们才是普娃，普的不能再普了。

我看着朵爸脸上的笑容，心想：你造次了。

果然饭吃到一半，先是知道了他家娃玩国际象棋特别厉害，在网上能干翻大人。然后又听说，奥数也6，导引刷到飞起。

关键是人家学得不苦不累，马照跑舞照跳，游戏照打，亲子关系也处得很好。

因为人家爸爸就行。别看也是文科生，当年可是全县有名的数学小王子，现在辅导个奥数题一点问题都没有。

这种你就得想开点，孩子基因好，家长又上心，还有文化懂教育，娃肯定优秀。

我觉得我可以接受，毕竟在海淀这么多年，早就荣辱不惊了。但是没想到临走时，还是被扎心了。

朋友送了朵师傅一套原版的《魔戒》。

我头都大了，说，哎呀，她可看不了这个，太难了，你们都开始看《魔戒》了吗？

朋友怕我有压力，连忙说，没有没有，我们只看过《哈里波特》，现在也不看了，就是每天早上听半小时《哈里波特》，来来回回听了几遍……

《哈里波特》，七本的有100多万字啊！词汇量在13000左右，就算只读一本，那也有十多万字，词汇量也不少于五六千了，高考才多少？3500！

这就是海淀，牛娃家长个个都说自己的娃普的要命，可是一看成绩吓人一跳。

我印象最深的是，一年级时，放了学大家都在一起玩，玩到天黑才回家。有一个妈妈很少和我们一起，偶尔来玩一会儿就走了。

我们问她怎么又要走，她就说我们娃太一般了，还是回去好好学习吧。

结果这个太一般的娃，后来成了我们班最大牛娃，五年级就被点走了。

我琢磨着，牛娃家长和普娃家长从一开始就是两种认知，牛娃家长总觉得自己的娃很一般，平平无奇，不鸡不行，结果孩子越来越牛。

而普娃爸妈普遍觉得自己娃是天才，并且发自内心地相信，每一个孩子都是独一无二的；没有学不会的孩子，只有不会教的老师。

结果六年下来，小升初时，发现孩子落后一大截。这是不是一种教育辩证法呢？

02

让牛娃家长不那么自信的原因还有一个，就是，即使非常优秀了，娃也没有多大把握进好学校。

因为在学习这条赛道上，没有最好只有更好。你有一大把奖，人家有一大把一等奖；你奥数好，人家奥赛、信息赛两边开花。

别看娃小小年纪就摘金夺银，还有好些10岁都已经人生辉煌了，翻开简历写得都是早培、八少八素，大师赛这些天才儿童的经历。

另外，现在还有一种综合牛，不但学习牛，校内荣誉也达到最高境界。

要是没有这些牛娃，朵妈一辈子也不会知道三好还分区三好和市三好，连续三年区三好才有评市三的资格。

也就是说，娃从三年级起年年都得是三好，中间断一档，到了六年级就和市三无缘了。

比市三更厉害的，还有四星五星红领巾奖章，五星的朵妈都没见过，四星的我们全校只有一个。

那个娃，一年级起就是全校的风云人物，校内外所有重大活动都有他的身影，三天两头和校长同框。

但是你别说，孩子确实不一般。去年河南发大水，娃和家人正在外面旅游。孩子看到新闻后，第一时间就在旅游大巴车上发起了募捐，号召全车人为河南赈灾。这个觉悟真的大人都自叹不如。

这才是未来的接班人，血液中流淌的都是主人翁精神，这样的孩子不进清华北大也难。

校内荣誉大家别以为不值钱，从今年的小升初看，三好、市红更符合双减标准，今年有些学校光看三好、市红直接就录取了。（关于评三好的那些事儿，可以戳这篇《双减以后，评三好这事儿也要卷起来了？》

除此之外，牛娃背后往往还有个特别能打的全职妈妈，她们在各个升学群、机构群一潜伏就是好几年，情报工作一流，人脉四通八达，营销能力超强。

因为现在的小升初已经进入自荐时代了，除非娃是最头部的三四百人，其余的都要靠家长投简历，打电话，主动推销，否则的话，娃再优秀，学校也不知道啊。

真的是摆烂千篇一律，内卷五花八门。要不是朵妈刚刚经历了小升初，我都不敢相信，海淀牛娃们已经内卷到这个地步了。

最近网上有个视频火了。

视频里的孩子就是典型的海淀娃，在别人的眼中已经很牛了，刚五年级就拿到了中科院计算所的一级程序员证书了，可他的小升初依然不乐观，孩子自己都知道，最想上的学校肯定上不了。

因为同学都太强了，有人学到初中，有人甚至学高中数学。

看到这儿，我想起前两天朵师傅也跟我吐过槽，班里同学自习课有人在看八年级的物理书，还有人在做初中几何的数学卷子。

这就是海淀，别人眼中的牛娃，其实在他的小集体中比比皆是，稍有差池，小升初就可能翻车。

所以这些年来，我觉得普娃这个词已经不再适用于普娃了，慎用！

03

那么进了小强的就是牛娃吗？

更不是了，因为进了小强后不想当普娃也得当。你想想全班都是牛娃，那就等于遍地都是奖，人人都辉煌，也就显不出来了。

小升初是一次大分流，经过筛选，原本出类拔萃的孩子都流到了一个池子里。结果大家都聪明，都努力，都有精通鸡娃的家长，齐刷刷一般高。

所以很多家长的心态就从小学阶段的鸡血，立刻变成了“别被虐的太惨就好”。

还有一点更重要的，其实进了小强不等于进了保险箱。

小强内部的规则非常残酷，学校会把最优质资源给实验班，然后用直升或提前签约把最好的生源输送到本校高中，因为保住这些牛娃中的牛娃就是保住了高考成绩，也就是保住了牛校的地位。

所有小强无一例外，都是这么操作的。

而小强的实验班最多也就一半儿，有的还不到一半，所以进了小强以后，至少有50%的孩子进不了好班型，除非在普通班名列前茅，否则没有直升本校高中的机会。

再加上校额到校政策，小强还要拿出来1/3的中招名额给普校，剩下的名额就十分有限了。

普通班的孩子想升本校高中着实不易。和校内比，比不过实验班的牛娃，和校外比，又没有普校孩子校额到校的福利，必须拼裸分才能考上本校高中。

所以说，只有那拔小升初时，一举拿下小强六年贯通票，或者新初一分班考时，考进2+4，考进实验班的，才算功德圆满。

其余的中间层，还是要苦苦挣扎三年才能出头。

大部分海淀牛娃最后还是要归于平常，只不过是换到一个更高的层级当普娃，然后再拼三年，上去了才可以保住这个层级。

从这个角度讲，最终大家都是普娃。所以我们培养孩子真正的问题不是培养牛娃，因为牛娃到了牛娃云集的好学校，他也就成了普娃。

真正的问题是，你在哪儿当普娃，这大不一样。

在好学校当普娃，往上可以继续保持优势，往下就算没考上本校高中，大量的会进入到八一学校、交大附、理工附这些海淀的次优高中里的头部。

而这些学校正是那些没进小强的普娃们，三年刻苦学习最希望抵达的地方。可是他们最大的竞争对手并不是周围的同学，而是非常强劲的，来自小强的中等生们。

可想而知，普通中学的普娃想上区重点才是难上加难，遥不可及的。

（2021年海淀区优质高中录取分数线及区排名）

学习就是一件刻苦的事儿，学习也必须刻苦，不然靠什么来筛选呢，靠投胎技术吗？

人需要快乐，但不能挥霍自己的生命，每个孩子都应该有一段全力以赴，挑战自我的人生经历，这才是最健康的人生。

小学数学为什么越来越难了真的有必要这么难吗

首先，教育理念的改变。过去注重学生的记忆和机械运算能力，现在则注重发展学生的逻辑思维和创新能力。因此，在小学数学中加入了更多的思考性难题和问题解决环节，旨在培养学生的实际能力。

其次，课程设置的改变。现在的小学数学课本涵盖范围更广、难度更大，涉及的知识点更多，而且内容也更符合实际生活和工作中的需求。

例如，一些小学数学题目利用图形模拟计算、视频数据统计等方式，使课堂更有趣，更贴近现代科技趋势。再次，教育竞争的激烈化。随着社会经济发展的不断提升，家长对孩子的教育投入越来越慷慨，希望孩子在学校取得好成绩、获得好机会，从而在将来进入更好的大学及工作环境。面对日益激烈的教育竞争，学校和老师也不得不抬高教学要求、加大课程难度，以及提高教学质量。总结而言，小学数学变得难起来，不仅是为了培养学生的各种能力，更是应对现今教育竞争的需要。但同时，我们也要看到教育不仅仅是考试分数，更应该关注学生的实际能力和综合素质的培养。

一、小学数学为什么越来越难

1.教学内容变化随着社会的发展，小学数学教学内容也不断地发生着变化。从以往的简单计算和基本算法，逐渐转向了数学思维的培养，大量应用题的训练和启发式教学。

2.社会竞争压力现在社会的竞争压力越来越大，很多人认为只有在小学数学教育中就开始提高学习的难度，才能更好的适应未来的学习和工作环境，这种观念被广泛地接受。

3.国际性评估近年来，国际性评估的影响日益增强，很多教育局需要参加全球性的联合测试，这也促使小学数学教育提高了难度。

二、对于小学数学教育是否需要这样

1.增强学生数学能力小学数学难度的提升，能够有效地增强学生的数学能力，促进学生在后续的学习中更好的适应。

2.提高学生竞争力提高难度的数学教育，能够更好地培养学生的数学思维和创新能力，增强学生的竞争力。

3.适应未来发展需求随着社会和科技的迅速发展，对于综合素质和技能的要求也越来越高，因此，提高数学教育的难度能够更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力，更好地适应未来的学习和工作环境。

三、如何应对小学数学难度的提高

1.学生主动学习学生需要更加主动地学习数学知识，通过多练习题和思考，增强自己的数学能力。

2.家长关注学习家长也需要关心孩子的数学学习情况，定期参考孩子的学习进度和成绩，及时做出调整和指导。

3.教师科学教学教师要认真组织授课，注重启发式教学和开放性问题，在指导学生完成题目的同时，注重对学生的数学思维能力的培养和锻炼。总之，小学数学教育的难度不断提高，可以更好地培养学生的数学能力和创新能力，并适应未来发展的需要。但是，需要学生、家长、教师等多方面共同努力，保证学生在学习过程中积极、主动地参与，发挥自身潜力。

小学数学是每个孩子都必须学习的一门基础课程。随着时代的变迁，教育理念和方法也在不断地更新和改进。然而，很多家长和学生反映，在近年来，小学数学的难度越来越大。这种现象导致了很多家长和学生对于教育质量的担忧和不满。那么，为什么小学数学变得越来越难？真有必要这么难吗？首先，我们需要认识到，小学数学的难度并不是突然出现的。事实上，从改革开放以来，我国教育制度已经经历了多次改革和调整。其中，小学数学的难度也不断地加强和提高。这种趋势主要源于两方面的原因。

第一，社会竞争压力的增大。当前，社会竞争日益激烈。为了让孩子在未来的职场中具有更好的竞争力，家长们普遍希望孩子能够接受更高水平的教育。作为基础学科之一，小学数学的难度也随之提高，以适应未来职业的需求。

第二，教育质量的提高。作为国家最重视的领域之一，教育质量是决定国民素质和经济发展的关键因素。而提高小学数学的难度是为了促进学生的思维、逻辑推理和问题解决能力等方面的全面发展。这将为他们今后的学习和职业生涯奠定良好的基础。然而，这种趋势是否值得提倡呢？笔者认为，只有在合理范围内提高小学数学的难度才是有益的。否则，会导致以下几个问题：学生过早失去兴趣。如果小学数学太难，学生可能会感到挫败和沮丧，从而失去对学习数学的兴趣。这将对他们今后的学习产生消极影响。无法掌握基本概念。小学数学是学生学习数学的起点，它包含了很多基本的概念和原理。如果难度过高，学生可能会错过这些基本知识，从而影响今后学习的进展。师生压力增大。教师需要花费更多的精力和时间，来教授难度更高的数学知识。

同时，学生也需要付出更多的努力和时间，才能理解和掌握这些知识。这会加大师生之间的压力和负担。综上所述，小学数学的难度提高确实是一个有意义的举措，可以促进学生的全面发展。但是，必须把握好数量和难度的平衡，不能过分追求难度的提高，否则只会适得其反。教育方面应该注重实际效果，积极探索更加合理、科学的教育方式和方法，为学生创造更加优质的学习环境和条件。

3-12岁孩子的数学课外阅读书单,强烈推荐!(内附详细分析)

写在前面：分享完阅读理解能力，正成为孩子数学学习的绊脚石！一文后，不少读者朋友让列一个数学阅读书单。

答应你们的，来交作业了。

侄女考上当地最好的私立中学，全额奖学金，学得最好的就是数学，小学一二年级没觉得怎么样，四年级起就总考第一了。

数学这么好，有什么秘诀吗？除了听课专注、做题认真之外，数学的课外阅读功不可没——阅读除了提高她对数学概念的理解能力、读题能力，更激发她的数学兴趣。它并不能立马看得见成绩，但随着能力的日积月累，一定会助推孩子去快乐发展、进步。

下面这份书单，我总结了侄女读过的一些好书，也综合我家两娃用得不错的数学启蒙书，有误打误撞的经典，有名师、牛娃家长推荐一一分享给大家。

本数不多，都精心挑选过，给大家聊聊推荐原因，爸爸妈妈们心里大概有个底儿，方便做选择^_^

一开始给大家推英文书，大家可能有些蒙？但这是我认为培养数感最好、最有效的一套。

Kindergarten阶段有4本小书，通过一些简单练习，由易到难地从生活中发现寻找、总结归纳数学概念的。学前将这些练习好，完全够用了~

比如“什么都可以数”：高楼有多少层，火车有几节车厢，等红灯的车有几辆，拍球拍了多少下……

“鸡蛋盒猜数”是我特满意的数感练习。

给鸡蛋盒的每个坑贴上1~10的标签；将标签对应数字的豆子放进去；猜猜共多少豆子？然后看猜的接近不。

练习的是估算，以及数字相对数量的感知。

我从4个坑开始的，用了巧克力豆，当时3岁多的小小坚持“一共10个”的直觉，赢了所有巧克力豆，然后迅速爱上这个游戏。

第二次增加到6个坑。小小准备猜，大大发话：“妹妹别蒙，看第一个数加最后一个等于7，第二个数加倒数第二个也是7……一共3个7对不对？所以是三七二十一。”然后又摆摆手：“算了，你不会乘法，来7+7+7……”

对当时3岁多的小小来说，能蒙对说明直觉不差，另外激励机制很重要。

彼时6岁的大大来讲，观察数字规律并表达出来，动脑子了。

DK系列的书，是侄女的最爱，每一本也都深受我家娃的喜欢。

这本《奇趣数学游戏》已经被大大、小小翻烂了，幼儿园大班就可以开始玩。她们热衷于各种翻转和推拉纸卡片、折叠安装这样来学数学。

加减法就是“爬梯子”的过程；分数就是平均分，相等的分数来感受一下，翻开卡片一对比，1/2=2/4=4/8……很直观。

更精彩的是几何部分，尤其立体几何——让孩子“折一折”、“卷一卷”就装起来啦。这本书就是这么被“毁”掉的，玩儿得停不下来~~

补充一下：DK三本红书《DK儿童数学思维手册》、《玩转数与形》和《数学魔术师》是送给我侄女的第一套DK，很适合小学娃。

书里有各种讲解图、手绘，还有场景大图、具体切面图等，很多但不杂。

真有那种“DK出品就是精品”的感觉~~

作者安野光雅是世界级绘本大师，在数学、建筑、文学等领域都有颇深的造诣。他设计得很有意境，图文并茂地讲故事、出谜题、做游戏~~

之前学几何，都不知道三条边那形状干嘛的~~问老师问题也干巴巴：“三角形内角之和为什么等于180度呢？”老师也干巴巴地答：“你去量一下就好了”。

其实三角形多美、多神奇啊——数学是用来探索的，启发孩子不同角度看待事物，培养解决问题的思考方式和逻辑思维能力。

如作者所言：

“数学”一词是由Mathematics翻译而来的，词源上并没有数学的意思，也不限定于数量和图形，而是更接近于认知和思考事物的方法的意思。很庆幸孩子们在学龄前遇见它。

补习老师推荐的一套书，出版社很牛——美国最专业的儿童教育出版机构，入选了美国各州中小学生课外必读书目。

更功利一点，它与我们小学课标贴合，读这书，就把1~3年级知识点学会啦。

每册都是一个独立的绘本故事，都和日常生活相关，孩子读的不仅是故事，也是很棒的生活经验——非常适合刚开始独立阅读的孩子。

很多数学书单里，都出现《汉声数学图画书》大套系，神一样的存在。

这套书什么都好，唯一缺点就是小贵。【捂嘴笑表情】是将数学在生活中应用讲透的、年龄段跨度很大的一套书。

那时跟侄女讲奇偶数，用“找朋友”的方式：能找到好朋友就是偶数，不能的就是奇数~~侄女能区别开了，但有什么用呢？这书就讲得明明白白。

投票的时候，奇数就很有效啊，因为偶数会打平喽！

拔河比赛时，就需要偶数了，否则就不公平啦！

这套书适合幼小衔接娃及小学生，用来补充数学概念，打牢基础和优化思考方式。一共41本书，出版方列出每本书大概适合的学龄，大家参考一下^_^

这么重量级的一套书，希望孩子们可以用得好、用得久~~

关于李毓佩教授的书，身边好些牛娃妈几乎是闭眼入。

我在朋友家翻过《奇妙的数王国》，两娃听得津津有味。但要独立阅读的话，适合阅读能力比较强的孩子，故事篇幅都不短，全是生动有趣的数学童话。

李教授用童话形式把枯燥的数学知识写活啦，别说孩子了，父母们都极有可能一口气读完。

这是侄女最爱的数学课外书之一，翻旧了送给妹妹们。这书还是好几所著名附小三年级的暑期阅读作业哦~~我有时间会读给孩子们听，都很着迷。

前面讲的“鸡蛋盒猜数”，大大给妹妹解释“1+2+3+4+5+6”问题，其实源自书中的德国科学家高斯的故事。

高斯的数学教师，一天对同学们说：“算从1加2加3一直到100的和。算不出来就不能回家吃饭！”

不到半小时，小高斯拿起答案给老师。老师一开始头也不抬，说算错了。高斯坚持给老师看，老师本想怒吼的，可看到“5050”便服气了……

有次听讲座，数学教授提议：喜欢数学的小孩多看数学历史书、了解数学家的故事。爸爸妈妈们如果实施起来有难度，也可以搜索“数学家故事”的视频，偶尔让娃看看，很有启发。

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整理过程一直在做减法：首先孩子们时间有限，其次数学阅读也不在多。

总之，孩子读幼儿园的，慢慢开始培养数感吧：

家有小学娃的话，难度需要递进，阅读量要加大啦：

其实这类书还有蛮多不错的，身边老师、朋友推荐过《1001大发现》、《好玩的数学绘本》、《儿童数学思维训练游戏》、《数学在哪里》等，因为自己没有细读、研究，也就不便从细节上推荐了。

欢迎爸爸妈妈们更多分享哦！

一点小建议：大家可以约两三好友，各买一套，孩子们换着读。数学阅读，讨论着来还不错。

数学阅读是不能立马看得见成绩的，是一种能力日积月累的过程。如果你在某个午后，看到孩子学数学跟玩儿似得，眼里有光，我猜，你会觉得值~~而娃的数学，相信他接下来一定不会差。

小学5-6年级有必要提前学习初中课程吗

可以。孩子小学低年级的时候，我也很不屑于“预习”，认为这些知识都很简单，没必要预习。小学低年级的内容其实对于成人来说，的确比较简单，但是对于孩子的理解能力，就不一定啦！

之所以在低年级，我们没有看出“预习”的功效，其中一点就是因为小学低年级的很多东西，我们在幼儿园其实接触过，比如一年级的很多短小的课文，都是截取的童话故事，孩子们幼儿园时听过。

此外低年级的知识点少，老师重复的次数多，比如说字词就是反复默写，课文几乎每篇都要背诵，因为低年级相对来说，时间宽裕啊！

但是到了高年级就不一样啦。比如说，6年级的英语难度就相当于初一的了。同事英语老师说，小学英语学得好的，初一根本不需要花多大力气。虽然说，语数外课本知识都很简单，但是考试还是有一定难度的，超出课本难度，尤其是初中想择校的学生。

我儿子今年也上6年级。他低年级的时候，我也没怎么让他预习过（现在有点后悔）。从5年级暑假，我让他在家自学完了6年级上的数学和英语。首先把课本上的例题看，然后做书上练习；之后买的《5.3天天练》的配套习题和试卷进行训练。

儿子开学后和我说，预习后上课感觉和以前不大一样了！所以，学习其实是一定要预习的。

养成良好习惯

小学的孩子，因为身体发育特点，注意力容易分散，经常会走神。一走神，老师上课讲的重点知识可能就没听见或者没听懂。但是预习之后就不一样了，因为他熟悉内容了，走神后回过头来，也能大概知道老师讲的什么！

此外，小学开始预习，也是培养一个良好的学习习惯。小学、初中不预习还能跟得上，因为难度有限。但是到了高中以后，作为一个过来人同时也是一名教育工作者的我再三和家长朋友们强调：一定要预习；一定要预习！

因为高中学习的知识难度和初中大不同，不预习，课堂很难跟上老师。我们班很多学生现在就是不预习，因为他觉得自己初中没预习过也能考得马马虎虎。有时候，错误的认知，影响了一生。他从来没预习过，当然不知道预习的好，更不能理解它的重要性了！

20天的小牛娃突然鼻子流白沫是怎么了

牛犊四肢无力站不起来一种原因是天气太冷，导致牛犊四肢无力无法站立，要做好保暖措施，再有就是体内缺乏微量元素，营养不够，这时要及时人工补充，另外要看看有没有腹泻拉稀等症状犊牛腹泻是指肠蠕动亢进，肠内吸收不全或吸收困难，致使肠内容物与多量水分被排出体外的一种犊牛疾病。其临床特征是拉稀便、软便或水样便，呕吐，脱水，体重减轻和酸中毒，死亡较快。引起犊牛腹泻的病因分为营养性（如由牛奶饲喂过量，牛奶突然改变成分，低质代乳品，奶温过低等引起）和传染性（如由细菌、病毒、寄生虫等引起）腹泻两种。治疗本病，最好通过先查明原因，再行给药一、用磺胺咪治疗细菌引起的腹泻，按犊牛每公斤体重0.1克口服，每天服3次，连服3天。二、氟苯尼考，按犊牛每公斤体重0.01～0.02克肌肉注射，每天注射3次，连注3天。有病毒感染时，可以使用板蓝根注射液，20毫升/头。三、当犊牛有食欲或能自吮时，可给予口服补液盐（氯化钠3.5克，氯化钾1.5克，碳酸氢钠2.5克，葡萄糖20克，加常水1000毫升），让犊牛自由饮用。不能自吮时，可用6%低分子右旋糖酐、生理盐水、5%葡萄糖、5%碳酸氢钠各250毫升，氢化可的松100毫克，维生素C10毫升，混溶后，给犊牛一次静脉注射。轻症每天补液一次，重危症每天补液两次。危重病犊牛也可输全血治疗。一般可以选择病犊牛的母牛血液，用2.5%枸橼酸钠50毫升与全血450毫升混合后一次静脉注射。四、口服5～10克次硝酸铋或50～100克陶土或10～20克活性炭，也可进行灌肠排出肠内有毒物质。还可用乳酸菌素片5～10片，食母生5～10片，混合后一次内服，每天2次，连用2～3天，疗效良好。五、也可以用中药治疗：白头翁20克、板蓝根20克、黄连15克、秦皮15克、地榆15克、乌梅15克、茯苓10克，煎服，一日一剂，连用3剂。同时，还要注意保持牛舍清洁、干燥，及时清除粪便和污物，并经常进行消毒，铺垫干燥褥草。加强妊娠母牛的饲养管理，饲料配比适当，给予足够的蛋白质、矿物质和维生素饲料，勿使饥饿或过饱，确保母牛有良好的营养水平，使其产后能分泌充足的乳汁，以满足新生犊牛的生理需要。母牛乳房要保持清洁。有条件时，可于产前1个月给母牛接种大肠杆菌菌苗；犊牛出生后尽早吃上初乳目前养牛在全国尤其是贫困地区都在大力推广。其市场效益稳定因素等原因引得大家都非常看好市场前景和发展养殖规模。养牛的季节其实一年四季都可以养，也都有优势和不足，但是只要注意对牛舍的通风和安全卫生工作做好，一般情况下牛是不会发病的，牛的体格要比人的强的多。现在一般正规厂家的家都是按正规检疫和防疫的。所以只要按照正规养殖方法去养，一年四季都是好季节。我现在把现在养牛的原因告诉大家，目前大豆、玉米等农作物长势正好，今年有望丰收！而大豆、玉米又是牛最喜欢吃的精料。所以现在把300斤左右的小牛买回去，先用目前的麦秆粉碎料喂养。等大豆、玉米丰收的时候正好是小牛加快育肥的关键时刻。这时候青玉米秸秆和玉米、大豆等都非常充足，价格也是在一年四季最底的时候，这时候不管是喂牛还是贮备料都是个不错的好时机，这样也大大降低了养牛的成本（目前都知道，全国的玉米大豆都比较贵）。所以科学养殖不可忽视。抓住时机，根据牛的长势和各方面的因素相协调，养牛不发都不行！！！

关于小学培养牛娃的数学书到此分享完毕，希望能帮助到您。