幼儿园阶段怎么培养牛娃，真的很难!鸡娃Or牛娃

很多朋友对于幼儿园阶段怎么培养牛娃和承认自己的孩子是普通人,真的很难!鸡娃Or牛娃不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

孩子幼升小的过程中,应该怎么样帮助孩子度过呢

我们单位就是做幼小衔接书籍的，平时也有很多幼儿园、家长啊、培训机构来买这方面的书。所以平时也是有一些这方面的理解。

幼小衔接阶段对于孩子来说其实是一个比较重要的阶段，因为孩子从无忧无虑的童年，从吃饭睡觉一条龙的看护到小学那种开始严守纪律按时按点、听从老师教育的那种过程的过渡，孩子们可能一时间还不能接受，处理不好很容易给孩子的心灵带来伤害。

所以就需要家长们的大力关怀与呵护：

（1）锻炼孩子的独立动手能力

小学之前孩子们的生活很多都是有老师帮助完成的，而上了小学后一个老师要照顾很多小朋友，不可能面面俱到，所以很多事情都需要宝宝自己动手完成，素以这就要求家长在家的时候可以适当安排个小朋友一些力所能及的事情：比如说收拾桌子、扫地等，让孩子适应一下小学后动手劳动的那种生活。

（2）身体心理上的适应

告诉孩子他马上就是一名棒棒哒小学生了，有时间可以带着宝宝去即将去到的小学里面溜达溜达，带孩子熟悉一下环境让孩子不要紧张，告诉宝宝他会像其他的小哥哥小姐姐一样变得很棒。

幼儿园的生活比较放松，而小学的课堂老师们总会告诉小朋友们将手放到后面背着做好，或者是双手平放在桌子上认真听课，而由于小朋友们刚刚接触这样的生活，很多小朋友可能注意力不集中、坐不住等问题。这就需要家长平时在家训练一下宝宝的注意力，让宝宝做一些喜欢的事情，锻炼他们集中精神的能力，这样在课堂上不至于过于走神。

（3）让孩子学会更好的沟通

毕竟小学开始很多时候老师都会问一些问题，来检测小学生们的学习水平，而很多时候宝宝去到一个新环境，有的人就能很快的交到朋友，有的人就比较胆小，所以这就需要家长们在平时多多训练宝宝的交际能力、语言表达能力等等，让宝宝们更容易与其他的小朋友成为朋友。

也可以让宝宝学会分享，如果有条件的情况下可以让其他的宝宝来自己家玩，告诉宝宝拿出一些好吃的好玩的跟其他的宝宝一起分享，这样就不会养成孩子过于自私的坏习惯。

（4）参加幼小衔接的补习班

其实这也是家长们很担心的问题，参加了补习班，孩子上课就不听课了；不参加呢，怕孩子又跟不上，所以这个问题可以酌情考虑，也可以买一些相关的书籍自己在家简单辅导。

承认自己的孩子是普通人,真的很难!鸡娃Or牛娃

转自：吉米的妈妈《孩子终将是普通人，所以那些一天赶三个辅导班的肯定是疯了》

周末和几个朋友吃饭。

我发现中年人的聚会一般是以客套寒暄开始，然后回忆一下大家共同的经历，而最后都会落在孩子身上。

什么时候生二胎，幼儿园是公立还是私立，小学在哪儿上，小升初有没有着落，孩子成绩怎么样，有什么特长，省心不省心，未来什么打算……

一个朋友说：我儿子特别聪明。给他念两遍古诗，就记住了，你说上半句，他就能接下半句。好多故事，我有时候读错了，他都知道……

他的孩子三岁多了。在孩子这个阶段，我们一般都会觉得：他们是天才！

但是随着孩子慢慢长大，3-4岁开始了系统地启蒙学习，我们逐渐发现，嗨，自己可能想得太多了。

他们坐不住、听不懂、写不出，好像也就是个普通人。

孩子上小学后，天天辅导作业。

无论我们是谆谆教导还是摩拳擦掌，孩子都瞪着或大或小、空洞而懵懂的眼睛，表示我就是听不懂时，我们可能会怀疑TA不是傻子吧！

妈妈们第一次大规模无所适从和焦虑一般出现在孩子小学一、二年级。我们会发现做到合格、优秀已经很难了，自己孩子并没有任何碾压性优势。

怎么办，怎么办？我绝对不能接受TA如此普通。

于是大家会选择不同的路径。包括我们饭桌上的人，想法也不一样。

有的人很拼。分为双拼-拼妈+拼娃，和单拼-拼爹。当然，也有瞎拼的，就是完全搞不清楚状况，别人干嘛自己就干嘛，东一榔头西一棒子。

有的人觉得没必要拼，顺其自然，儿孙自有儿孙福。

我们必须得承认，无论我们做什么，绝大部分人都成不了爱因斯坦，或者比尔盖茨，成不了著名的教授，享受不了国家津贴。

绝大部分人，都会是一个普通人。

而当我们很老很老的时候，我们会说：

“什么普通不普通，只要孩子平安，能常回来看看就好。”

一切又回到原点，回到他们刚刚出生时，我们对孩子的唯一期望。

我们养孩子大概都会经历这么一个心理过程：

我的孩子是个天才-我的孩子好像有点普通-我不能接受他普通-其实他就是个普通人。

当我们知道孩子可能终将普通的时候，我们到底在教育这件事儿上需要投入多少，到底想把孩子培养成一个什么样的普通人呢？

在教育孩子这件事儿上，我的态度是尽力而为。能做到什么程度，就做到什么程度。原因很简单，没有人给我的孩子托底。

我名校毕业也没什么卵用，没有ZB、没有共建校、不是子弟。和大多数人一样，从他上幼儿园开始我就得去选择和被选择。

人到中年，我知道普通人也是分层的。

有人是选择普通，而有人是迫于普通。有人的普通是他人的遥不可及。有人的普通简直就是凡尔赛体！

而我们现在让孩子努力，无外乎是希望给他们未来有更多选择的权利，有能做自己的自由和敢做自己的胆量。

有人会说：既然宿命就是普通，干嘛还要使劲学，轻松面对就好。

之前清华大学的刘瑜副教授发表了一个演讲，她的“孩子就是普通人”的观点爱的人极爱，怼的人怒怼。

每个人都有表达自己想法的权利，因为有人的普通是埋在土里，有人的普通是站在高台。大家理解不同，没必要针对谁。

其实我们每个人都一样，起点也是终点，不管曾经多么伟大，都避免不了生老病死。所谓大梦一场空，最后尘归尘土归土。

虽然结局都一样，但是我们活着是为了这个过程，来这一遭，都希望活得精彩、活得有价值。别碌碌无为，还说平凡可贵。孩子就是普通人，所以才更需要努力，为自己去争取更多的机会。

“算了，随他去吧”，这样的话，我真没有底气说。

一个人的出身没办法改变，这是命。我们不是哪吒，我命由天不由我。

我们能改的是自己的运。对于很多人，靠学习，是可以做到转运的。

我看过这样一段话：书读多了，就没人能欺负你了。书读多了，你就有了飞翔的能力，可以飞过现在看起来遥不可及的山。

书读多了，即便是没有达到很高的高度，但能活出自己的价值，有一技之长，起码不至于啃老。

有人会说：教育是军备竞赛模式，踩踏式竞争，太不健康。孩子以后怎么样应该顺其自然！

想说三点。

第一，作为父母，我们不应该只是孩子的眼睛和耳朵。我们应该在早期是孩子的脑子，做教育规划的脑子。

教育是扬长的，孩子的长是什么，教育还必须得补短，但是补短补到什么程度就可以了?你可以不去竞赛，因为你也许可以选择不同的赛道。

如果你去竞赛了，却没有做到知己知彼，意义又何在呢？即便孩子可以自然，家长都要紧张起来。的确累！

第二，顺其自然不是完全没有道理。但是“你的自然”和“别人的自然”是两回事。

教育这条跑道上竞争激烈，全国高考报名人数已经达到1000多万，能进985的5%都不到，都是吃多了想去找踩吗？

不是！因为高考很坏，没有高考更坏。

别人逃避竞争，还可以去开个奶茶店，你逃避竞争，可能给奶茶店打工都难。所以完全“顺其自然”可能会搞得自己很不自然。

第三，不是每个孩子都适合同样的路。不能完全地顺其自然，但是也不能疯狂地拔苗助长。

所以别总盯着海淀干了什么，孩子和妈都不一样！人家孩子受得了，咱们自己都未必受得了。

有人会说：清北毕业怎么了，也有loser。

这话说得真是一点儿毛病都没有。但是正确的让我都懒得去评论。

还有人说：清北毕业怎么了，就一定快乐了？

不，肯定不是。比如李雪琴，一个标准的北大人，得过抑郁症，还是很严重的抑郁症，当年在纽约大学读研的时候都没坚持下来。

快乐和学历、知识水平，都没有必然联系。

我其实挺喜欢刘瑜教授的演讲中说的：

“社会中有太多错误的失败观点，只许成功，不许失败。其实失败是一个信号机制，提醒我们该拐弯的时候拐弯，而不是一条道走到黑。”

特别对，但是你想过吗，不一条道走到黑的，能从失败站起来的，都是特别有能力的人。

不然，就只能越走越黑了。

李雪琴想做网红做网红，想带货带货，想转型成脱口秀演员，就能火。

另外一个我挺喜欢的女性脱口秀演员也是北大毕业的，叫王梓涵。

有人和她说：我要是有你这个学历，我就不说脱口秀了。她的回答有玩笑的成分，但是也挺有道理。

内卷是今年教育主题里被反复提及的一个词，之前有一个类似意思的词，叫做剧场效应。

很多人都在焦虑，在抱怨这个人人被‘内卷’的年代，努力有什么价值？效率太低！

但是好像又没有什么好的办法，所以不由自主地在跳，在站到凳子上，在让孩子上越来越多的辅导班，三岁恨不得就卷进来。

我不想评论提前学或者抢跑，因为我左右不了。

作为一个老大才只有9岁的普娃妈妈，我甚至没有所谓成功案例，或是速成方法。

但是我经历过抱怨，焦虑和盲跑的阶段，所以我有一个建议：

在跑之前，确定奔跑的方向，没有方向的奔跑是很危险的。

我们所有的人都是在同一个大环境里往前走，有的人被卷进去了，有的人却在旁边走得很好。

我们在成为和孩子一起奔跑的人之前，应该站在孩子前头，看到远处。我们所有的规划，都是依据孩子个性特点、未来变化来实施，并不断修正的。

最后回到做一个普通人这个问题上来。

这种心态没有错，历史的长河中，在教科书上能有名有姓的就那么几个。

但是普通不应该是懒惰的外衣，普通的内衣应该是努力。

那天我看了一个视频，是两对羽毛球选手为了比赛中的一个球，反复胶着。

水平都很高，你来我往。当你觉得可能一边要输了，结果没放弃，球又救起来了。但是比赛就是比赛，有输有赢。

看过这个视频之后，你会觉得高手之间的较量效率太低吗？觉得“输”的人很没有意义吗？肯定不会。

大家都很努力，所以我们孩子努力的意义最起码是可以争取到和高手过招的机会。

至于是否可以成为高手，莫强求。

最近特别喜欢一首歌，酸一下，致我们自己和终将成为普通人的孩子们：

我敬你满身伤痕还如此认真

山水迢迢还奋不顾身

我敬你万千心碎还深藏一吻

乌云滚滚还走马上任

我敬你泪流成河还如此诚恳

生死茫茫还心怀分寸

我敬你人去楼空还有刀有盾

落叶纷纷还独自上阵

一年级的感悟

嘻嘻结束了一年级的生活，跨入二年级了，刚开学两周我忙完各种事后，终于静下心来写这篇一年级的感悟，回首这一年的生活，关键词：慌乱。

学龄前的孩子只要吃好喝好玩好睡好，就是万事大吉，可是一旦进入了小学阶段，感觉一切都变了，需要操心的可不仅仅只有这些，对我来说成为小学生的妈妈，也是各种挑战不断，我经常说嘻嘻就是来修我的，是的！跟着她的成长步伐，我的人生也得到再一次的成长，孩子就是一面镜子，照出我的各种内心纠结和挣扎，穿越了就看到阳光了。

一、关于环境变化

我是16年6月底怀着妹妹带着嘻嘻从北京搬家到上海的，那时候离她上小学倒计时一年的时间，为了减少环境改变给嘻嘻带来过大的冲击，为了减少马上出生的妹妹给嘻嘻带来强烈的失落感，我毅然选择了嘻嘻在北京上的蒙式幼儿园在上海的分园度过她的最后一年幼儿园生活，同机构幼儿园的办学理念和老师们的和蔼可亲程度都是一致的，让她适应起来没有太大的难度，而且幼儿园老师们善于倾听孩子，陪伴孩子们的情绪，这对于即将成为姐姐的嘻嘻、即将成为俩娃妈妈的我来说也是非常重要的。

幼儿园顺利过渡，妹妹也顺利降生，此时再一次面临嘻嘻的小学择校问题，刚来魔都说实话我对这里的教育环境真心地不了解，多方信息了解最终选择了大家普遍认为的名校中的最“快乐教育”的一所民办小学，这个学校是要去面试考取的，网上盛传的幼升小大战中嘻嘻“裸考”进了这所小学，这中间猪队友功不可没。

嘻嘻从宽松自由的蒙氏环境里进入到整齐划一的小学环境，老师的沟通方式上的变化，让她心生畏惧，敏感的孩子对环境的变化觉察能力也是极其敏感，导致开学一个月早起第一句话就是“妈妈，我不要去上小学”，晚上睡前最后一句话是“妈妈，我不要去上小学”，而且更甚时边哭边说，委屈的，我看在心里也是着急，但除了接纳没有任何办法，只有让她在家里把这些情绪释放完了，她才能更有力量去小学面对威严、严肃的老师，这是她必须跨越的一个坎儿，同时我给予了接纳她也会慢慢学会接纳各种不同的老师。这个过程对我来说也是煎熬也是修炼。

二、关于零基础

嘻嘻是几乎零基础进入小学的，以前很多人和我说过千万不要相信零基础，现在的孩子们超前学的知识不是一点点，孩子进入这样的环境里，自信心会严重受挫。果然，在嘻嘻身上应证了这一点。

她在语文学习上出现了非常大的困难，不识字，不会写字带来的是，老师留的阅读作业她根本读不下来整篇文章，经常都是边哭边读，发脾气摔笔，扔作业书，还会说“我为什么这么努力了，我还是做不好呢？”作为一个普通妈妈，这句话足够扎心了！我心疼她，但同时对于她抗挫折能力又失望又生气，遇到困难我们就想办法去解决啊，发脾气能解决问题吗，那个当下我是真的无法接受她汹涌而来的情绪爆发，现在回想，她在妈妈面前表达这样的情绪是再自然不过的，妈妈都接纳不了她的情绪，还能有谁去接纳她呢。下学期的时候我给她报了汉字思维课，学习汉字字根从古文字中了解汉字的来源，理解汉字的本意，给她埋下一个种子。

数学学习也是一样困难重重，零基础意味着没有练习过口算、心算，而老师的要求是准确率和速度都要达到班级平均水平的，嘻嘻是永远在平均线下拖后腿的那个，办法无他，只有每天的练习，而枯燥的口算练习也慢慢磨灭了她对数学的兴趣，她会说“我最讨厌数学”，实际上她的意思是她最不喜欢做口算听算。学校里的口算测验、评价卷，嘻嘻几乎没有得过老师发的“喜报”，放学回家失落地和我说：“妈妈，你能给我做个喜报吗？”我也给她做过很多次妈妈发的喜报，但一次都没有得到过老师肯定的孩子，自信心与兴趣已然减弱了许多。在这个过程中，我不断地鼓励嘻嘻，把她做的每一天的口算题订起来，每当她失望落寞时翻出来让她看前面的口算题，再看看现在在做的口算题，让她自己发现自己每天都在进步，老师留的听算作业是要求每天听一条，每一次都完整地听下来，如果没有完全听出答案没关系，再完整地听一次把漏听的答案写上去，最后把听的次数写上去，她开始每条听算都要听3-5遍，经常是听1次后发现好多答案都没有听出来，就要哭，听3、5遍后完全听出答案之后也不开心，觉得自己听的次数太多了，我就给她单独准备了个本子，让她把一个月前听过的听算题再复习着听一遍，这回发现能一次就停下来了，我赶紧送上鼓励，“你看，一个月前同样的题你要听3遍才能听对，现在1遍就听出来了，而且答案全对，这就是进步啊！”她才慢慢地看见了自己的进步，慢慢情绪好起来。

英语学习开始也不是很顺利，但英语也是唯一一门上小学前在外面机构培训过的学科，听、说问题都不大，读有时看着独立的单词，看着脱离了文章场景的单词，就不会读了，写就是难度更大，一年级已经开始默写单词了，量不多。我按照老师的要求把一个个单词抄写在条形彩色纸上，睡觉前、起床后、泡脚时都在让她看单词条试着读出来，反复的练习和时间的投入最终也有了收获，一年级下学期结束后得到了英语老师的肯定。

所谓零基础，就是任何启蒙学习都没有做，如果这么讲嘻嘻也不完全是零基础，她从10个月起每天我都会睡前给她讲绘本故事，一直坚持，到幼儿园大班时开始每晚带着她一起读诗背诗，上小学前能背诵40+首古诗词，上学前的暑假和她一起学小象汉字和拼音；在迪士尼英语边玩边学3年，接触到英语语言环境，兴趣一直在线；买了整套的逻辑狗和数学思维训练题，有时间带着她一起边游戏边做。并非毫无基础，但是这里最重要的一点就是，和周围的孩子们的比较，进入了小学就等于进入的一个庞大的评价体系，你不想比较但比较无处不在，老师会提醒你你家孩子的学习要好好抓抓了，孩子会说她怎么就是做不好，其实这时候所有的孩子们虽然都是一年级，但已然不在一个起跑线上了，人家抢跑了，你抱怨别人为什么抢跑，抱怨自己为什么现在才觉悟，对事情本身没有任何帮助。

有些牛娃确实是天生的聪慧，但更多都是父母多年的付出，精心栽培，外加言传身教，种瓜得瓜种豆得豆，没有十分耕耘哪里能有十分的收获。如果我们只是停留在嘲笑那些早期精心培养孩子的家长，认为他们在扼杀孩子的天性，那也就不要因为她们的孩子在一年级时比我们的孩子学习优秀而愤愤不平。

虽然起跑线听起来特别功利，但始终绕不开这个话题，小学一年级的孩子们已经不在一个起跑线了，每个孩子出生的家庭、先天条件、后天的环境，都让他们不在一个起点。起点早晚在人生的长河里一点都不重要，但起跑晚的孩子有可能面对自信心的挫败，而重建自信有时候并不容易。从这个角度看起跑线也有它的道理，面对它比回避要好。

每个人、每个家庭的教育观不同，如果认为人生需要竞争，那首先接受咱娃起跑晚了，停止焦虑和抱怨，从现在开始小步前进，一年级还不算晚。如果不把人生当做一场竞争，每个孩子都有适合他的位置，接纳她，鼓励她，那起跑线其实就不存在。

三、关于课外班

嘻嘻的课外班并不算多，幼儿园阶段她在外面机构上英语课，还有2门兴趣班，一个是芭蕾舞，一个是游泳，芭蕾舞从中班开始到现在跳了3年，游泳则从4个多月大时我带着下水亲子游泳到现在也有7年多了，她之前也喜欢画画，但一直没找到合适的班所以没有给她报班学习。

上了小学之后，时间是最稀缺的资源，嘻嘻小学放学晚，坐校车到家是16:45，休息一会儿先吃晚饭，再做作业，她的基础薄弱作业一做就是2-3小时，数学20-30分钟，英语15-20分钟，语文1.5小时，所以做完作业收拾书包洗漱也该睡觉了。平日里不可能再加上任何课外班的学习。

周五放学早，到家15:00，周五下午先去游泳，晚上开始学校作业，周六上午学校作业，下午芭蕾舞，周日上午英语课，下午上学期时是自由玩耍，下学期时加了一个汉字思维课，这样一看周末基本也占满了。

这里还是要说到教育观，每个人每个家庭在养育孩子过程中，对孩子未来的培养方向如果是清晰的，就会很清楚地知道什么对孩子来说最重要，而哪些是不重要的可以舍弃，面对众多的课外班，运动类的，音乐类的，绘画艺术类的，补课类的，各种各样，在做选择时就会很清晰地知道要选择什么，不纠结。

嘻嘻的课外班中，游泳是运动，那么就没有时间选择其他陆地上的运动项目，比如羽毛球、网球之类的，芭蕾舞是艺术形体类的，钢琴或者其他乐器就暂时没有选择，还有画画也是在和舞蹈比较中优先选择了舞蹈。而补课性质的课外班我本身并不主张报太多，但是现在身不由己地也是给嘻嘻报了2门，这也是我经历了小学一年级之后在思考的问题，到底我对孩子未来培养的方向是什么，选择意味着舍与得，没有完美的选择，有取舍，对自己的教育价值观清晰了才不会纠结于如何选择。我是希望孩子成为精英吗？还是希望安安稳稳生活？是希望孩子能随心所欲地生活？还是希望她文艺？希望她踏实地有一份稳定工作？这些都没有什么对错之分，只是在不能在不同的系统里比较，什么都想要那是不现实的。

四、关于习惯

很多人都说小学低年级阶段习惯培养最重要，那到底什么是习惯呢，这个问题我也是问过很多人。幼儿园阶段我们需要帮助孩子建立生活习惯，这样孩子升入小学后，面对各种学业任务，生活上的事就无需再操心了，因为已经养成了生活习惯，无需再花精力了。对于一年级小学生来说，学习习惯的建立是第一步，这一点嘻嘻小学做得非常好，老师帮助孩子们一一建立起良好的学习习惯。

1、自己整理书包，整理书和文具的习惯；

2、自己记录当天的作业，抄写在作业本上，孩子自己清楚自己的作业是什么，老师不通过微信群来告知家长当天作业，也禁止家长在微信群里询问别的家长作业，养成孩子记下自己作业的习惯；

3、放学后先做作业再玩儿的习惯，作为小学生首要任务是学习，先完成学习再玩儿，从一开始老师就强调这一点；

4、考试、测验后订正的习惯，这对于学习也很有帮助，订正的过程就是再复习的过程；

5、阅读的习惯，嘻嘻作业里每天有阅读半小时课外读物的作业，也是为了养成课外阅读的习惯；

6、举一反三、错题整理的习惯，当然这一部分需要家长帮助，慢慢升入高年级后自己完成。

五、如果重新来过

如果重新来过，这一部分也是为了妹妹写的，6年后她也将面临幼升小，也将面临她人生的小学一年级，作为妈妈如何陪伴她，现在经历过一次之后，那时候就更有发言权了。

如果重新来过，我还是会让妹妹在学前以玩儿为主，但是会渗透更多的认知方面的内容，比如阅读和背诵诗词还是会继续，同时增加英语绘本阅读，比如识字，会让她提前识字，比如写字，提前锻炼小手肌肉，比如数学，会提前启蒙的同时适当增加口算听算练习，比如课外班还是会精选出适合她的。

如果重新来过，我还是会在幼儿园阶段培养好生活习惯，使用日常惯例表和清单管理日常生活，形成有规律的作息习惯，加强运动，保证好的身体。嘻嘻的身体底子非常好，在小学一年生活中小感冒过一次，吃几天药就好了，她没有请过一次假，全年全勤。这另一方面也说明她尽管有压力有各种情绪，但基本释放完了，并没有积压在身体内，这里妈妈我的功劳功不可没！给自己点个赞吧。

如果重新来过，我还是会更关注嘻嘻的内心世界，培养她的情绪觉察能力，让她更关注于自己，外面的世界纷繁复杂，牛娃学霸数不胜数，人外有人天外有天，做好自己，看见自己的独特性，找到自己的优势。嘻嘻这一年有沮丧，有失落，有难过伤心，每当她对自己失去信心，觉得自己做得不好时，我都会引导她看看我和她一起写的她的“优势清单”，你不是一无所有，而是很独特很丰富的生命。

如果重新来过，我会在这一年的陪伴中更有耐心，对嘻嘻这一年我吼过叫过，次数不多，过后马上道歉，也许更有耐心地陪伴，或者说我更接纳、更包容，会让她更有力量自己走出她的挫败感，慢慢恢复自信。

这一年的挑战很多，我觉得最重要的是了解自己的孩子，嘻嘻是一个敏感、慢热的孩子，优点是内在规则感强，所以几乎没有被老师投诉说不遵守秩序或者和同学们不友善；自我要求高，所以省去了我催她去积极上进，她会自觉地力争上游，比如自觉地完成作业，自己相对弱项会想要做好，但与此同时带来的是，她会对自己要求高而无法接纳自己做不好，因此发脾气，摔笔扔书。挑战就是机遇，养育孩子的过程就是修自己心的过程。

养育孩子的最终目标是健康地分离，是放手，我需要时刻提醒自己。同时接纳本来的自己，接纳和我完全不同的嘻嘻，我们才能携手共同成长。

关于本次幼儿园阶段怎么培养牛娃和承认自己的孩子是普通人,真的很难!鸡娃Or牛娃的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。