养牛娃上大学，真的很难!鸡娃Or牛娃

大家好，关于养牛娃上大学很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于承认自己的孩子是普通人,真的很难!鸡娃Or牛娃的知识，希望对各位有所帮助！

掌握这些秘诀,爸妈英语不行,也能培养出“英文牛娃”

叮当3岁了，从4.5个月开始听英文儿歌，到后面跟唱儿歌，读英文绘本，看英文动画，上叽里呱啦的萌芽课程，3岁前的英语启蒙告一段落。

我觉得是时候停下来思考一下，目前的学习情况，以及3岁后的英语启蒙方向了。

于是，最近把市面上热门的英语启蒙指导书又看了一遍，整理了一些读书笔记，对一些重要观点进行了梳理总结，寻找一些启发吧。

整理的书籍有：

文章比较长，各家观点有分有合，查阅不便请先收藏，再慢慢研究吧！

作者：中国台湾廖彩杏

出版社：译林出版社

书中研究对象：自己的孩子

丨作者介绍

廖彩杏，龙凤胎妈妈，台湾中正大学儿童语文发展硕士，曾任英文老师。英语专业出身，无留学背景。

有了孩子后开始全职，直到孩子大了才开始出书、讲学。她的专长是儿童语言学发展、儿童文学，为孩子挑选合适的有声书。

丨内容特色

本书主要介绍自己的启蒙经验，详细介绍了100本有声书书单以及52周播放记录表。

丨主要的启蒙观点

安妮鲜花认为“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”

她秉持“不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试”的“四不一没有”原则，透过“定时定量英文输入”的简易行动方案。

1.为什么要对孩子做“英语启蒙”

廖彩杏认为，孩子天生就是语言家。在启蒙的时候掌握MM法则，即材料Materials和方法Methods，学习之路可以事半功倍。

“幼儿一开始是由耳朵来学习”的，孩子的语言表达能力是否流畅，在于成长阶段是否大量接收到了咬字清晰且有内涵的语言输入。

廖彩杏相信透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。

事实上，廖彩杏的双胞胎女儿也是从5岁开始才听了第一本有声英文书的。

2.父母英语口语不行会影响孩子吗？

廖彩杏介绍自己虽然的外文系毕业的，但和很多妈妈一样，在家庭中主要的沟通方式依然是中文。

廖彩杏认为女儿的英文发音之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与母亲的英语口说能力无关，而是拜有声书所赐。

3.究竟如何给孩子做英语启蒙？

廖彩杏推崇用有声书来做英语启蒙的敲门砖，主张阅读英文原版绘本，不翻译，听原文，100本书单，全部有音频，其中很多有JY配套音频。

有声书阅读要把握三点：

书中附有做专门的播放计划的一张表格，确保有效重复，做到循序渐进、持续播放。

100本英文有声书单中包括：包括鹅妈妈童谣押韵、苏斯博士的故事与儿歌、以26个字母为主题的ABC字母书、适合儿童阅读的科学有声书等。

书中还有针对家长的疑虑，根据实际播放经验，与儿女、学生聆听有声书的各种反应，以贴近家长需求的形式，找出解决之道。

按照廖彩杏的建议，父母只需三步骤：准备有声书、按下播放键、画个小勾勾，如此按表实行、顺序播放，一天三次、每次10-30分钟。

只要一年时间的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。

作者：汪培珽

出版社：广西科学技术出版社

书中研究对象：自己的孩子

丨作者介绍

汪培珽，2个孩子的妈妈。美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作9年后，辞职成为全职妈妈。非专业出身，有留学背景。

主要著作：《喂故事书长大的孩子》，《培养孩子的英文耳朵》

丨内容特色

本书主要介绍自己给孩子讲英文故事经验+私房英文书单。

书中就父母对英语学习最想知道的问题进行了集中的梳理，帮助家长就孩子的英语学习理念和方法理清了思路，并给出了最为亲切和实用的答案。

丨主要的启蒙观点

汪培珽相信即使生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

汪培珽认为，如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。不论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。

2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”

汪培珽特别强调，家里的日常对话只有中文，孩子从未被教过任何英文发音。她是把故事书当牛奶，“喂”给孩子听。

从大女儿在襁褓里开始，一直是自己念英文故事，大约在孩子4岁的时候，开始加上英文故事书的原版录音带，变成“妈妈念”加上孩子自己听。

3.究竟如何给孩子做英语启蒙

书中汪培珽详尽地介绍了“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，推荐了0到2、3、4、5岁这四个阶段书单。（但是只有书名，没有配所推荐书籍的封面。）

4.如何为孩子讲英文故事：

A.一句英文一句中文，英文完全照书念，中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐句翻译。一英一中念完3次，以后只念英文。

B.除非孩子问问题，否则不必加中文解释。年纪小的孩子，可以试试不要翻译，直接读英文。

C.翻译次数可以视孩子反应增减。当你发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。

d.进阶之后，翻译要力求清楚有趣。避免故事加深难度之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听懂而失去兴趣。记住“每本英文故事书只要能顺利地念完第一次，以后再念它就不是问题了。”

e.每本念熟了，再加下一本。

汪培珽认同有声故事书是孩子学习语言的法宝，但她认为先让孩子熟悉并喜欢上这个故事后，再让孩子听配套音频，与廖彩杏略有不同。

作者：安妮鲜花

出版社：外语教学与研究出版社

书中研究对象：自己的孩子

丨作者介绍

安妮鲜花本名郑献民，中国政法大学学士，律师。非英语专业出身，无留学背景，但有海外生活经历。

回国后和丈夫一起创办安妮英语俱乐部，致力于搭建儿童英语启蒙的交流平台。

丨内容特色

介绍自己孩子的英语学习经验+自然拼读相关内容涉及最多最全+英语学习免费资源汇总。

丨主要的启蒙观点

安妮鲜花从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次，让人读后感觉茅塞顿开。

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

安妮鲜花认为，“人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱，那么从出生以后就开始进行语音信号输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。

因为孩子的大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候，就更容易接受和识别。”

2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”

安妮鲜花认为，“妈妈英语不好宝宝照样行”

她说：“我们这一代人，都是哑巴英语过来的，虽然都曾考过几级证书，但是就像有人说的，能把26个字母的音都发准的人都不多，包括我自己在内。其实，英语不好的妈妈，只要方法对头，扬长避短，宝宝的英语照样行。”

3.究竟如何给孩子做英语启蒙

她认为：“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”

本书的启蒙总路线：

2岁以前：花大力气在听力输入上，培养整体的语感、韵律节奏感。

2-4岁：继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式，以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。

在音频运用方面：对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热。

4岁以上的孩子：4岁是孩子的阅读敏感期，4岁以上的孩子，在学习自然拼读的同时，仍要加大自主阅读的阅读量。

如果4岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，按照原本绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始自然拼读学习，进入自主阅读阶段。

4.如何做亲子阅读

安妮鲜花认为大人发音不准，可以回避和学习，同时赞同可以用母语解释。

5.如何有效运用音频

对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热；

6.自然拼读Phonics

书中详细讲解了自然拼读Phonics内容，提供了海量的英语学习免费资源，包括Phonics及Sightwords专辑、动画和音频视频综合资源专辑、在线绘本及有声读物专辑等。

7.告别中式英语从娃娃抓起

书中第五章详细介绍了中国家庭英语启蒙注意点，包括有营造家庭英语小环境、音频是妈妈的好帮手、亲子阅读重点是情境对应、原版绘本亲子阅读三部曲、中国孩子的英语路线图、英语启蒙具体问题答疑等。

作者：吴敏兰

出版社：外语教学与研究出版社

书中研究对象：教育机构众多幼儿

丨作者介绍

吴敏兰，2个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。

专业出身，先后在泰国、韩国，瑞典，中国台湾读书，学过七种语言，有留学背景。

丨内容特色

书中主要集合了其创办的凯斯教育机构里的授课经验，以众多幼儿为本书研究对象，按年龄详细123本英文绘本+每本绘本拓展延伸介绍。

丨主要的启蒙观点

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

RosemaryWells曾说，“每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要探索这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。”

同样的，吴敏兰也认为幼儿能从经验中学习，进入学校之前，孩子所有的学习经验都来自于家庭。

她说：“幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。”

2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？

吴敏兰认为，不必担心爸妈的英语程度影响孩子的英语阅读力。

在孩子英语学习的路上，若父母并非唯一的学习来源，而同步包括有学校老师、影视、书籍、网络等不同媒介时，家长就没有必要为可能说错的语法，或讲到一半卡住而过度焦虑。

在日后接触英语的过程中，孩子依然会有各种机会有英文的刺激。因此父母一时说错并不要紧，其他环境提供的英语学习来源，大可弥补爸妈“英语不够好”的缺憾。

3.如何给孩子做英语启蒙

吴敏兰支持阅读原版绘本，但不要把孩子的阅读全交给有声书。英语阅读，还需要有“文化内涵”支撑孩子的英语学习。

孩子必须透“具象”的事物和经验，才能了解“抽象”的概念和意义，而绘本是一个很好的媒介。想要孩子开口说英文，并且“言之有道”，给予大量的“养分”（绘本阅读）是很重要的。

4.原版绘本亲子共读建议：

5.推荐123本原版绘本的原则

6.分年龄推荐，有附绘本拓展介绍资料

推荐的123本绘本，按年龄段划分（0-6岁），同时几乎每本推荐后面都附有配套资料，如音频获取链接、作者官网资料等。

大部分绘本后面，要有配套的亲子互动小游戏、绘本拓展创意等。

网站www.lexile.com可以查询绘本的阅读分级，不过是以英文母语国家为准的，需注意考量。

作者：盖兆泉

出版社：外语教学与研究出版社

丨作者介绍

盖兆泉，北京外国语大学英语系硕士，在外研社从业17年，资深编辑，曾主编，编辑，翻译，审核过百余本英语教学图书，无留学背景。

从2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物有多年英语教学领域的编写出版经验，熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小英语教学现状和英语培训市场。

丨内容特色

提出“二语习得理论”，以此勾画出适合中国孩子英语学习的路线图，以及自己孩子启蒙经验，并附有分级标准，书单等。

丨主要的启蒙观点

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

盖兆泉将英语启蒙认为是“英语学习的新机遇：习得时代的来临”。

孩子天生有很强的语言吸收能力，不管是哪种语言，只要家长能提供良好的语言环境，让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立起关系来，孩子就能很快习得这种语言。

0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。

2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？

盖兆泉认为“家长英语不行，也不用气馁，可以用动画片、读物音频、点读笔、教学软件、学习网站等多媒体的方式，补充创建一个良好的听力环境。

英语不太灵的妈妈，如果懂英语教学中规律性的东西，不走弯路，借助外部资源，也一样能培养英语牛孩。”

3.如何给孩子做英语启蒙

盖兆泉提出“二语习得理论”，即通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。认为“习得”才是最适合儿童学习英语的方法。

书中总结出非常清晰的英语学习路线图——从3岁到12岁，持续10年，分4个阶段。

盖兆泉认为，3、4岁是中国儿童学习第二语言的理想模型。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。因此，她认为3岁是一个英语启蒙比较理想的起点。

中国儿童二语习得路线图

启蒙阶段：3-5岁，先听说

启蒙阶段，有条件的家庭，把孩子送到外语幼儿园。没有条件的就多听，听多了再“说”。

启蒙阶段家长引导很重要，家长的热情是孩子学英语的第一动力。家长可以通过以下方式，让孩子在多种多样的立体环境中，吸收语言。

和孩子说日常用语，做游戏；

给孩子看原版动画片和Flash故事；

听歌唱歌；

读分级读物给孩子听；

放录音听，让孩子看着图画书听。

做这些事情的时候，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语声音和实物具象之间的联系，而不用注意文字。

听到一定程度（儿童的沉默期一般是6个月到1年），孩子就可以有一些简单的输出。

扫盲阶段：6岁，学习自然拼读，家长高度参与，把孩子领进阅读世界。

全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作。

提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语。

4.支持达一定程度后报相应的英语补习班。

如果孩子在家中积累了1000听力词汇量后，可以考虑在5岁给孩子报“外教口语班”。

6岁听力词汇量达3000，可以报自然拼读班。

7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。

5.不支持用原版绘本作为启蒙读物，而支持分级阅读读物。

盖兆泉认为，绘本是母语读物，是英美国家为本国孩子编的读物，是大人读给孩子听的。因为母语国家的孩子，在生活中已有大量的听力输入，绘本的编写主要注重的是故事好、图画美、文字美。

绘本不具有体系性，本与本之间无难度上的可以区分，做不到循序渐进。

中国孩子在英语启蒙阶段，最关键内容是常用词汇、短语和句子的听力输入。而绘本的用词是非控制的，经常出现“非常用词”。用绘本来进行英语启蒙，是有难度的不合适的。

6.在青春期前学外语，都有一定优势。

关于大孩子（8-12岁）学习建议，可以根据路线图，补上听的环节，将阅读的介入快一些等。

1.英译启蒙势在必行，且越早越好，0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。

2.父母英语不好，口语差，日常交流少，不影响孩子英语学习。

坚持阅读英文原版绘本，分级阅读；

利用动画片、读物音频、点读笔等做听力补充即可。

3.小童读英语绘本不翻译，大童开始读英文绘本可以翻译中文，后期再酌情减少直至全部英文。

4.启蒙路线：

5.最佳启蒙时间：

英语启蒙最好的开始是出生，

其次就是现在！

你认为培养一个孩子上985有多难

作为一名老师，其实有一个残酷的真相一直不敢告诉家长，我们所有老师都有一个共识，那就是读书真的要靠点天分，真的不是勤能补拙。不是每一个孩子都能上985，家长也不要去强求，只要这个孩子以后发展成对社会有贡献的孩子就是一个成功的人。

我是一名高中教师，很高兴遇见你。

培养一个孩子上985有多难？

从我带的几届高三毕业生，我就知道培养一个985有多难了。我2005年师范大学毕业，当时国家免费培养的，要到山区工作5年。毕业后分到一间乡镇中学高中，这学校也算是大型学校，学生人数达到4000人，每个年级1300左右，属于市一级学校。我在这里工作了5年，带了2届毕业生。这2届毕业生2600多人中，不，全校都没有一个可以考上985学校，能上一本的学生都不多，大概是2位数而已。

后来我调到县城工作，工作单位是我县最好的高中，属于省一级学校，市重点高中，学生人数达到5000多人。我在这工作也10多年了。从毕业生成绩看，能考上985学校，每年也不过2位数，一般都是考中山大学，华南理工大学比较多，要北大清华基本上都有。

具体点吧！要考上985大学，高考分数文科要610分左右，理科要600分左右。具体到各科分数:语文120，数学125，英语125，其它3科综合240。满分是750分。从分数就知道要考上985学校有多难了，可以说只要有一科偏科，比如女生数学偏科，数学考90多分，也及格以上了，但已经没有可能上985学校了。

只要有一科偏科就没有可能上985学校，难度可想而知！

你好，我是985大学毕业的。我用我自己的亲身经历来告诉你，想培养一个985的孩子，首先要先培养孩子对学习的兴趣，第二要保证孩子的健康人格，第三孩子确实聪明，第四家庭要有一定的money。

看到你在问题中，提出的所有那位妈妈的行为，都跟我妈妈如出一辙。她非常非常在意我的学习。认为只要我学习好，人生就是辉光的。我现在可以告诉你，她的观点错了，学习好，不代表所有。毕竟人生漫长，学习只是人生的一个阶段。上个好大学，大家就认为打开了通往致富人生的大门。但是很多学习好的孩子迈进了门，却更迷茫了。我该跟谁比了？下一个人生测试是什么？甚至不知道自己喜欢什么。。

很多家长对于第一点就做不好。很多孩子被家长逼着上各种课外班，学习各种知识。但是孩子的内心就是我干什么都行，就是不想学习；上了这么多兴趣班，其实我自己喜欢什么根本不知道。我没有兴趣爱好，我这里指的兴趣爱好，是一种乐器，一种体育项目，或者任何东西，别人不告诉你去做，你也会废寝忘食的，插着空闲时间，也会想去做的。

第二点，关于孩子的健康人格。很多家长觉得，孩子只要喜欢学习，学习好。其他的都不重要。这是大错特错。职业人生的开始就是进入校园。985学校，即使孩子进了，也不会代表人生的成功和孩子未来的快乐和幸福。孩子有一个健康，积极向上，不怕困难，勇于承担的性格才是人生致胜的关键。

第三点，孩子给力。如果你的孩子不是学习的那块料，你逼着孩子学习，最后你跟孩子肯定要疯一个或者妥协一个。

第四点，家庭的经济能力。在现如今的社会，学习好的孩子，不再只是个书本学好的“书呆子”。很多学习好的孩子德智体美劳，全面发展。这些都需要家长的陪伴和培养。没有money的支撑，最后只会让家长自己把自己陷入两难。

最后，我想对我自己的妈妈（我妈妈已经于3年前走了）说，如果要是能回到我的小时候，我希望你能多花时间陪伴我，而不是把我送到哪种课外班。希望你教我更多的人生道理和帮我寻找到我的兴趣爱好，让我这个人的性格更丰满。

一个孩子上985有多难？给你一组数字，你自己去看；

根据现在小学生的注册数字，和全国高校的招生数：

现在的小学生，20%能上本科，能上985的占2%；

按照一个小学班50人计算，每个班平均只能有1个小孩能上985；

因为农村和城市的教育质量差距，以及招生名额的配额状况，

在农村的小学，差不多是100人，也就是4个班能有1个上985；

在城市的小学，每个小学班，有2个能上985；

中国至少有一半的孩子不会参加高考，在初中升高中的时候就分流了；

你觉得上985有多难？竞争真的很激烈。

没多难，是上学那块料的，压根不用家长操心。

我和爱人都是所谓的985本硕。

身边朋友基本上也都是。

都是些普通家庭的普通孩子，父母基本上没怎么操过心。就一路考过来的。

培养个985难不难，有多难，我作为一个过来的陪读妈妈和大家聊两句。

首先原生家庭很重要，家里要有爱学习的，夫妻之间相处要和睦，即便有争执也不当孩子面吵。是严父慈母还是严母慈父这个还要看两人的工作，但一定要有一个严的，我和我爱人就是一直我在管孩子，爸爸工作比较忙，但是重要事情他从不缺席，爸爸一直在坚持学习弥补自己的不足，这个影响对姑娘也很主要。在孩子很小时候我家电视就是新闻之类的，再就中央10，姑娘上初中我家就不看电视了，每天都是我和爸爸在说着新鲜事，她听，其他的都是各种书上看的了，至于什么时间看，孩子从小就不墨迹，背东西，写东西很快，余下时间就是看各种书了。在孩子小学阶段，我觉得孩子的视野很主要，所以出差都带着。当然小学阶段培养了什么舞蹈，钢琴，画画之类的，也都平平，只是会，都不精。

其实小学阶段注重孩子行为习惯的养成，做事不拖累，看问题全面，会分析，点点滴滴都可以当成一个案例来和她分析，听孩子观点这很主要。

其次，我觉得培养一个孩子家里要有一个长期陪同的人，就是孩子除了学校和孩子各种活动外，要有一个人经常在他身边，发现问题解决问题，我觉得老人不行，外面诱惑那么大，孩子都有好奇心，怎样避免不利孩子成长的因素，就要多观察及时纠正。这个不利因素包括一些事情和周围的人，慢慢养成孩子会判断会处理各种事情。

初中我家孩子也有文化课的补课，也花了不少钱，这个我现在看是有多余的，可能是身在其中，当时确实觉得就是必须。这个补课就是补不足，不是花钱找平衡，钱花了不是完事了，效果咋样，老师是不是适合孩子，都很主要。初中课程多，孩子时间紧，要是比较磨，没有规律，没有好习惯，那就比较难了。

高中我家孩子住校，说实话学校要求严是好事，好多学习习惯都是学校养成的，但是对于我们这样手心里捧大的孩子真的受不了，军事化管理各种不适，所以我就在高二下陪读了。陪读解决了她饮食上的，心理上的各种问题，高强度的学习孩子很累，饮食每天都加餐，学校回来后每天都陪她到半夜，而不是她学习我倒头就睡，早起的饭也是非常丰盛，就是这样到最后高考我家姑娘都没觉得累。有月考不好的时候就需要有人帮孩子排解，心里压力真的很大，因为学校管的严，我们高中没怎么补课，这个时候就看出来学习习惯好不好对孩子学习影响有多大了。高考结束各种练习册落了两三人高，都处理了，但是爸爸把她全部笔记和错题本带回来了，那是她的财富和对她高中学习生活的见证，看着工工整整的字迹，那么厚的一摞，可想三年高中真的不易，不能和我们那时候比较。

现在她去了哈工大，大二了，要学工，没办法。女孩子学工还是弊大于利的，各种实验，报告，论文，作业一大堆，课程还难，周围都是牛娃，我们这普通人家的普通娃就只能更努力了。

就是这样慢慢陪她长大，坚持很主要，孩子的成长父母没有不付出的，陪伴大于金钱。

希望能对小娃娃的爸妈能有点用。

我儿子2020年985中游学校的最好专业。

985有多难？细算不难。985院校最低录取分大概620分，换算成百分制，大概平均分82分多一点。考卷出题一般80%左右是基础知识，20%拔高题！只要基础知识扎实，在基础知识里拿到70分，在拔高题里拿到10分就有很大希望考上了！

为什么大部分孩子还是考不上呢？主要原因都在基础不扎实！根本原因是应试教育。为什么这么说，应试教育和素质教育主要区别在于教育的目标，而不是教育的方法，不是学钢琴、学书法就是素质教育，这是大错特错，以学会知识为目的的教育方式就是素质教育；以会解题为目的的教育理念就是应试教育。而在教育实施过程上，并没有太多的区别！

应试教育的目的是解题，出现了押题、找重点等行为。学生做大量的题，目的是各种题型都见过，考试时比拼记忆力，谁记住的多，谁成绩就高！

985难考的原因就是学生记忆力的差异较大，大部分孩子记不得那么多的题型和题目，又没有在知识的本质上下功夫。高考试卷就是出题教师与授课教师在博弈。出题者一定是在大纲规定内设置各种隐藏条件，使题目看起来很新颖！授课老师和大部分的学生一直在猜出题者的意图，而不从知识本身出发。题型有变化，木见过就蒙圈！

相对来说，女孩子记忆力更好，男孩子理解力稍强，所以高考成绩往往是女孩略低于平时成绩，男孩略高于平时成绩。小学、初中女孩的成绩高于男孩也是这个原因。

985是这样，但清北一类的顶级学校就不是这样了，很难考。其中还有运气因素在里面。所以清北学生里有一多半是天才，一小半是幸运儿！

再说点题外话，中国的教育是有些问题，但目前仍是最适合中国国情的。不以成绩为选拔标准还有更好的标准吗？

先决条件：爹妈生出一个天资聪颖的孩子。

重要前提：孩子注意力集中，学习刻苦。

辅助条件：教师因材施教。

培养一个孩子上985，难吗？下面的例子或许会给你一些启示。

说这话的是我的一个同事，他的孩子去年考上了复旦大学。他告诉我自从孩子出生以后他从来没有当着孩子的面自顾自的玩手机，在孩子三岁以后，每天都抽出一个小时时间陪孩子看书、看绘本。在孩子小的时候给他形成阅读的习惯，长大以后父母会省心很多。

一定要重视言传身教，小孩子是什么样的性格跟父母有很大的关系，如果你是坚韧不拔、勤奋向上、不断学习的人，那么孩子也一定会成为这样的人。如果你每天回家不是抱着手机，就是看着电视，就是呼朋唤友去喝酒，每天聚会不断，那么再好的苗子在这种潜移默化下也会受到影响。

对于一个不自律的父母想让孩子上985，难于登天，而对于一个能够控制自己行为的人可能易如反掌。

我这样说肯定遭到很多人的反对，认为运动就是浪费时间。事实上培养孩子的运动能力不仅能够增强孩子抵抗疾病的能力，而且还能够增强他的社会适应力，提高孩子大脑的发育，增强孩子的认知能力。

我这个同事家的小孩非常喜欢打篮球和乒乓球。他的妈妈（乒乓球打得很好）有意识的培养他乒乓球的能力，在学习之余，也有一个放松的方法。

运动的好处自然不必多，所以千万不要认为运动是耽误学习，浪费时间，只要没有玩物丧志，孩子适当的运动一定要给予全力的支持。如果孩子不能自控，沉迷于此，那么就要适当的干涉，控制孩子沉迷的时间。

一个良好的学习习惯，不仅能提高孩子学习的效率，还能节省孩子学习的时间。在孩子小学阶段，尤其是5到10岁时就注重培养孩子在规定时间内完成作业，遇到不懂的题目学会问老师问家长，能够在每天上学之前，预习第二天上课的内容。还有就是学习一定要仔细，对自己做错的题目，要学会及时的改正和记录，每次考试完毕后能够认真检查试卷，保证不因为马虎而失分。还有一个最重要的学习习惯就是写字一定要认真，一个写字认真的孩子至少卷面分不会失去，而且容易获得阅卷老师的好感，且写字漂亮的孩子通常都有一定的耐心，做事比较仔细认真。

有些孩子自控能力比较差，那么就需要父母的约束。如果父母在身边可能表现得就相对好一点，父母不在身边就喜欢放飞自我，那么对于这些孩子可以给予一段时间的陪读，看看效果。

在培养一个孩子上985路上，父母起了很大的作用。我们父母要以身作则，不要自己没做到，还整天逼迫孩子学习学习学习，每天都在抱怨孩子不认真，批评孩子不努力，你在做这些的时候首先回头看看自己做得好不好。一定要多鼓励孩子，给孩子营造良好的学习氛围，让孩子真正的爱上学习，只有这样才能助力你的孩子考上985，211甚至更好的名校。

首先孩子要有天赋，从小学三年级写作文，四年级学应用题，一个孩子是否有天赋，老师应该就发现了。其次孩子要有毅力，能吃得学习的苦。最后要有一个学习目标，做到坚持不懈追求目标。当然保证孩子衣食无忧是基础。

承认自己的孩子是普通人,真的很难!鸡娃Or牛娃

转自：吉米的妈妈《孩子终将是普通人，所以那些一天赶三个辅导班的肯定是疯了》

周末和几个朋友吃饭。

我发现中年人的聚会一般是以客套寒暄开始，然后回忆一下大家共同的经历，而最后都会落在孩子身上。

什么时候生二胎，幼儿园是公立还是私立，小学在哪儿上，小升初有没有着落，孩子成绩怎么样，有什么特长，省心不省心，未来什么打算……

一个朋友说：我儿子特别聪明。给他念两遍古诗，就记住了，你说上半句，他就能接下半句。好多故事，我有时候读错了，他都知道……

他的孩子三岁多了。在孩子这个阶段，我们一般都会觉得：他们是天才！

但是随着孩子慢慢长大，3-4岁开始了系统地启蒙学习，我们逐渐发现，嗨，自己可能想得太多了。

他们坐不住、听不懂、写不出，好像也就是个普通人。

孩子上小学后，天天辅导作业。

无论我们是谆谆教导还是摩拳擦掌，孩子都瞪着或大或小、空洞而懵懂的眼睛，表示我就是听不懂时，我们可能会怀疑TA不是傻子吧！

妈妈们第一次大规模无所适从和焦虑一般出现在孩子小学一、二年级。我们会发现做到合格、优秀已经很难了，自己孩子并没有任何碾压性优势。

怎么办，怎么办？我绝对不能接受TA如此普通。

于是大家会选择不同的路径。包括我们饭桌上的人，想法也不一样。

有的人很拼。分为双拼-拼妈+拼娃，和单拼-拼爹。当然，也有瞎拼的，就是完全搞不清楚状况，别人干嘛自己就干嘛，东一榔头西一棒子。

有的人觉得没必要拼，顺其自然，儿孙自有儿孙福。

我们必须得承认，无论我们做什么，绝大部分人都成不了爱因斯坦，或者比尔盖茨，成不了著名的教授，享受不了国家津贴。

绝大部分人，都会是一个普通人。

而当我们很老很老的时候，我们会说：

“什么普通不普通，只要孩子平安，能常回来看看就好。”

一切又回到原点，回到他们刚刚出生时，我们对孩子的唯一期望。

我们养孩子大概都会经历这么一个心理过程：

我的孩子是个天才-我的孩子好像有点普通-我不能接受他普通-其实他就是个普通人。

当我们知道孩子可能终将普通的时候，我们到底在教育这件事儿上需要投入多少，到底想把孩子培养成一个什么样的普通人呢？

在教育孩子这件事儿上，我的态度是尽力而为。能做到什么程度，就做到什么程度。原因很简单，没有人给我的孩子托底。

我名校毕业也没什么卵用，没有ZB、没有共建校、不是子弟。和大多数人一样，从他上幼儿园开始我就得去选择和被选择。

人到中年，我知道普通人也是分层的。

有人是选择普通，而有人是迫于普通。有人的普通是他人的遥不可及。有人的普通简直就是凡尔赛体！

而我们现在让孩子努力，无外乎是希望给他们未来有更多选择的权利，有能做自己的自由和敢做自己的胆量。

有人会说：既然宿命就是普通，干嘛还要使劲学，轻松面对就好。

之前清华大学的刘瑜副教授发表了一个演讲，她的“孩子就是普通人”的观点爱的人极爱，怼的人怒怼。

每个人都有表达自己想法的权利，因为有人的普通是埋在土里，有人的普通是站在高台。大家理解不同，没必要针对谁。

其实我们每个人都一样，起点也是终点，不管曾经多么伟大，都避免不了生老病死。所谓大梦一场空，最后尘归尘土归土。

虽然结局都一样，但是我们活着是为了这个过程，来这一遭，都希望活得精彩、活得有价值。别碌碌无为，还说平凡可贵。孩子就是普通人，所以才更需要努力，为自己去争取更多的机会。

“算了，随他去吧”，这样的话，我真没有底气说。

一个人的出身没办法改变，这是命。我们不是哪吒，我命由天不由我。

我们能改的是自己的运。对于很多人，靠学习，是可以做到转运的。

我看过这样一段话：书读多了，就没人能欺负你了。书读多了，你就有了飞翔的能力，可以飞过现在看起来遥不可及的山。

书读多了，即便是没有达到很高的高度，但能活出自己的价值，有一技之长，起码不至于啃老。

有人会说：教育是军备竞赛模式，踩踏式竞争，太不健康。孩子以后怎么样应该顺其自然！

想说三点。

第一，作为父母，我们不应该只是孩子的眼睛和耳朵。我们应该在早期是孩子的脑子，做教育规划的脑子。

教育是扬长的，孩子的长是什么，教育还必须得补短，但是补短补到什么程度就可以了?你可以不去竞赛，因为你也许可以选择不同的赛道。

如果你去竞赛了，却没有做到知己知彼，意义又何在呢？即便孩子可以自然，家长都要紧张起来。的确累！

第二，顺其自然不是完全没有道理。但是“你的自然”和“别人的自然”是两回事。

教育这条跑道上竞争激烈，全国高考报名人数已经达到1000多万，能进985的5%都不到，都是吃多了想去找踩吗？

不是！因为高考很坏，没有高考更坏。

别人逃避竞争，还可以去开个奶茶店，你逃避竞争，可能给奶茶店打工都难。所以完全“顺其自然”可能会搞得自己很不自然。

第三，不是每个孩子都适合同样的路。不能完全地顺其自然，但是也不能疯狂地拔苗助长。

所以别总盯着海淀干了什么，孩子和妈都不一样！人家孩子受得了，咱们自己都未必受得了。

有人会说：清北毕业怎么了，也有loser。

这话说得真是一点儿毛病都没有。但是正确的让我都懒得去评论。

还有人说：清北毕业怎么了，就一定快乐了？

不，肯定不是。比如李雪琴，一个标准的北大人，得过抑郁症，还是很严重的抑郁症，当年在纽约大学读研的时候都没坚持下来。

快乐和学历、知识水平，都没有必然联系。

我其实挺喜欢刘瑜教授的演讲中说的：

“社会中有太多错误的失败观点，只许成功，不许失败。其实失败是一个信号机制，提醒我们该拐弯的时候拐弯，而不是一条道走到黑。”

特别对，但是你想过吗，不一条道走到黑的，能从失败站起来的，都是特别有能力的人。

不然，就只能越走越黑了。

李雪琴想做网红做网红，想带货带货，想转型成脱口秀演员，就能火。

另外一个我挺喜欢的女性脱口秀演员也是北大毕业的，叫王梓涵。

有人和她说：我要是有你这个学历，我就不说脱口秀了。她的回答有玩笑的成分，但是也挺有道理。

内卷是今年教育主题里被反复提及的一个词，之前有一个类似意思的词，叫做剧场效应。

很多人都在焦虑，在抱怨这个人人被‘内卷’的年代，努力有什么价值？效率太低！

但是好像又没有什么好的办法，所以不由自主地在跳，在站到凳子上，在让孩子上越来越多的辅导班，三岁恨不得就卷进来。

我不想评论提前学或者抢跑，因为我左右不了。

作为一个老大才只有9岁的普娃妈妈，我甚至没有所谓成功案例，或是速成方法。

但是我经历过抱怨，焦虑和盲跑的阶段，所以我有一个建议：

在跑之前，确定奔跑的方向，没有方向的奔跑是很危险的。

我们所有的人都是在同一个大环境里往前走，有的人被卷进去了，有的人却在旁边走得很好。

我们在成为和孩子一起奔跑的人之前，应该站在孩子前头，看到远处。我们所有的规划，都是依据孩子个性特点、未来变化来实施，并不断修正的。

最后回到做一个普通人这个问题上来。

这种心态没有错，历史的长河中，在教科书上能有名有姓的就那么几个。

但是普通不应该是懒惰的外衣，普通的内衣应该是努力。

那天我看了一个视频，是两对羽毛球选手为了比赛中的一个球，反复胶着。

水平都很高，你来我往。当你觉得可能一边要输了，结果没放弃，球又救起来了。但是比赛就是比赛，有输有赢。

看过这个视频之后，你会觉得高手之间的较量效率太低吗？觉得“输”的人很没有意义吗？肯定不会。

大家都很努力，所以我们孩子努力的意义最起码是可以争取到和高手过招的机会。

至于是否可以成为高手，莫强求。

最近特别喜欢一首歌，酸一下，致我们自己和终将成为普通人的孩子们：

我敬你满身伤痕还如此认真

山水迢迢还奋不顾身

我敬你万千心碎还深藏一吻

乌云滚滚还走马上任

我敬你泪流成河还如此诚恳

生死茫茫还心怀分寸

我敬你人去楼空还有刀有盾

落叶纷纷还独自上阵

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。