挨着大海可以养牛吗为什么 幼儿园大班教案

大家好，关于挨着大海可以养牛吗为什么很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于幼儿园大班教案的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

听多了大话用古文怎么说呢

诗句：独吹牛背笛作者：宋项安世《次韵当阳沈知县送行》

诗句：牧吹牛背归林晚作者：宋余迪《登翠微亭》

诗句：我且为君槌碎黄鹤楼，君亦为吾倒却鹦鹉洲。——李白

解读：我暂且为你一锤击碎黄鹤楼，你也为我翻倒鹦鹉洲，咱们大醉一场，不醉不归。

诗句：我见青山多妩媚，料青山见我应如是。——辛弃疾

解读：我目不转睛的看着青山，越看越觉得青山妩媚多姿、楚楚动人，想必青山看见我，也是这种感觉。

诗句：刺手拔鲸牙，举瓢酌天浆。——韩愈

解读：我要反手拔出大海中鲸鱼的牙齿，高举大瓢，畅饮天宫中的仙酒。

诗句：囊空恐羞涩，留得一钱看。——杜甫

解读：自己实在太穷了，怕被人笑话，因此故意留了一文钱在口袋里，免得别人说我一文钱都没有。

诗句：日月每从肩上过，山河长在掌中看。——李忱

解读：日月每次都从肩膀上行过，大好河山都在掌中可以看到。

2.形容吹牛的句子有哪些

有骆驼咱不吹牛。

1.狗掀帘子只指仗着嘴。

2.事情还没有做成就吹牛皮夸口，的确糟糕透顶。

3.吹牛撒谎是道义上的灭亡，它势必引向政治上的灭亡。

4.有时候人总难免想要装出了不起的神气，说些大道理。

5.我时常听人吹牛，豪言壮语，使我自惭渺小。我也想吹吹牛“自我伟大”一番，可是吹来却“鬼如鼠”。因为只是没发酵的死面，没一点空气。

6.当你同半智半愚者谈话时，不妨说些废话；当你同无知者谈话时，不妨大肆吹牛；当你同睿智者谈话时，就该非常谦恭，而且要征询他们的看法。

7.我真想写一章关于吹牛拍马的指导教授，再写一章论势利的花花公子。谈到亲爱的戏剧界势利小人，我想起来十分痛心；我也很不易挣脱开一些艺术界的势利小人，很久以来就想跟他们聊聊了。

8.这时赵金斯还在毫不觉察地胡诌吹牛啰嗦。不用说，他会继续喊叫和嚷嚷到末了，至少也要嚷嚷到人们肯听他的时候为止。用讽刺的力量改变不了人和势利之徒的本性，正好比你在驴背上抽它多少棍子，也不能把它变成美丽的斑马。

9.我想诗人卡恩在祝福人们的时候，他是作假的，因为离别永远是苦痛。哪怕是一个人人皆知的讨厌鬼，你都有点舍不得离别他。即使是那个吹牛拍马的赵金斯吧，假如我最后一次向他握手道别，心里也会热辣辣的。我想一个神经健全的放逐罪犯在告别流放地凡第门而回家来的时候，他的心里一定也不好受。一个圣诞节哑剧团在最后一晚演完落幕的时候，那个老丑角的心里一定很难过准的。

10.世界上的牛都飞了！知道为什么吗？那是因为全被你吹飞了！

11.上嘴唇顶着天，下嘴唇挨着地！

12.你太有才了！

13.一个人揣着一根牛毛就说拥有一头牛，那是吹牛；有一头牛展示一头牛，那是坦然；有九头牛把每头都拉出来遛一遍，那是炫耀；有九牛才露一毛，那叫低调；有个养牛场硬是假装没见过牛毛，那是城府太深。吹牛令人同情，坦然使人亲近，炫耀惹人反感，低调让人诚服，城府予人距离。

14.一个女人死了，一个男人干掉几百守卫最后抱走她的是美国电影；一会儿工夫她挣扎着变成吸血鬼的是英国电影；一群人突然冒出来又唱又跳的是印度电影；一个天山雪莲给她灌进去于是复活了的是香港电影；一个猥琐男人爬到她身上做活塞运动的是日本电影；一个组织把她追认为组织成员的是中国电影。

15.学校门口有一老头推车卖肉夹馍，生意不错好多人围着。一天卖得正嗨，忽然看见两城管跑来了，把老大爷吓得，赶紧蹬车就跑。城管就在后面追，当机智的老大爷就要成功摆脱城管时。后面转来一声大吼：“大爷，别跑了！我俩就是来买肉夹馍的！”

3.形容说大话的词语

【吹牛拍马】：吹牛：吹牛皮；拍马：拍马屁。指爱说大话，喜欢自我吹嘘和一味逢迎巴结别人的行为。

【吹牛皮】：说大话，闲聊天。

【大吹法螺】：原指佛家讲经说法时要吹法螺。后比喻空口说大话。

【大胆海口】：海口：夸口，说大话。提大着胆子说大话。

【大言不惭】：说大话，不感到难为情。

【大言欺人】：说大话欺骗人。

【大言无当】：指说大话、言辞夸张不符合实际。

【大言相骇】：骇：惊吓，震惊。说大话，吓唬别人。

【河门海口】：比喻说大话。

【胡吹乱嗙】：嗙：吹牛，夸张。形容信口开河说大话，瞎吹牛。

【口出大言】：说大话。形容说话狂妄。

【走花溜冰】：比喻吹牛，说大话。

4.有哪些诗词形容一个人没有诚信却又爱说大话

古语：伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久———韩婴人背信则名不达——刘向人无忠信，不可立于世——程颐，宋朝哲学家多虚不如少实——陈甫，宋朝哲学家志不强者智不达，言不信者行不果——墨翟，战国思想家内外相应，言行相称——韩非，战国哲学家、教育家善不由外来兮，名不可以虚作——屈原失信不立。

——《左传》古文：曾子杀彘曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（同“汝”）还，顾反，为女杀彘（猪）。”

妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”

曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

范式字巨卿，少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。

二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”

乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。

母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”

一年级我向往的地方作文

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我帮大家整理的一年级我向往的地方作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级我向往的地方作文篇1

一天夜里，我梦见了一个地方，

有点朦胧，有点熟悉，也有点令人向往，

我不知道它在哪儿，也不知道通往的方向，

只知道它很远很远，

有时候触手可及，有时候又捉摸不到，

我很想到那儿，

到那儿去寻找我的幸福以及一生的归宿，

可是我没有天使那洁白的翅膀，

去飞向那遥远的地方……

一年级我向往的地方作文篇2

北京是一个美丽的城市，也是我向往的地方。你们知道我为什么向往那个地方吗?正是原于爸爸的一次讲述。

我先从长城说起。爸爸说;俗话说的好，不爬长城不是好男儿。如今我爬上了，终于知道了长城无比的长，越看越是令人觉得壮观。

再说一下我非常羡慕的地方，当然就是天安门了。我也真羡慕北京的小朋友，因为他们每天都可以看到仪仗队的叔叔们升旗。

鸟巢和水立方是奥运会上必用的场所。我真佩服那些建筑工人们能想出这么好的建筑，来装饰我们伟大的祖国。

说道这里我更加想去这个美丽的地方了。我盼望着能早点去那里看一看。

一年级我向往的地方作文篇3

我们生活的世界之大，无奇不有!有的令人惊叹，有的令人害怕，有的令人好奇······所以，总有一些是令人向往，令人心旷神怡。当然，我也有。我向往的地方就是：海南三亚。

虽然我还没有去过，不过光想象一下就令我兴奋：上午，来到沙滩边，穿上潜水衣和背上氧气罐，下海探索。潜入海中，无数五彩斑斓的小鱼环绕在你身旁;还有美丽的珊瑚，在海中摇曳，你知道吗?珊瑚可是动物呢!

潜水累了，上到岸上，躺在椅子上，晒着日光浴，喝着饮料······哇，太舒服了!不一般的享受啊!

中午，吃完美味的午餐，就先到房间里休息一会儿。下午，在酒店里玩玩电脑;或者拉开窗帘，外面就是大海，拿起一本书，静静地看书，也是十分惬意!

怎么样，光是想想就兴奋不已，十分向往吧!到时候一定要找个时间，去好好享受一番!

一年级我向往的地方作文篇4

前几天，我们读了课文《香港，璀璨的明珠》，让我第一次了解香港，深深感受到了香港的美，我真希望有一天我能去香港游玩!

我想去“贸易中心”，在那里，我想看看那儿都有些什么商品，是不是有我最想要的玩具。

我想去“美食天堂”，品尝那儿我从来没吃过的小点心，一饱口福。

我最想去的就是海洋公园，去看海豚和海狮的精彩表演。

我还想去看看香港的夜景，看那港湾里五颜六色的灯光，川流不息的汽车，光彩夺目的霓虹灯照映下的高楼大厦。

我还想去看看世界上第一个实行“一国两制”的地方。

我多么希望能早一天去香港游玩啊!

一年级我向往的地方作文篇5

因为厌倦了一个地方的生活，习惯了一个地方的生活，所以想离开一个地方，所以我开始憧憬。你想去哪里？我在努力思考。我拿着中国地图，拿着放大镜，清楚地看到了各省。我到底想去哪里？可能没有中国。要找江西世界地图研究。我明白这样盲目寻找只是枉费心机，要想清楚自己的想法。那个向往的地方有什么？我住在一个干净的城市，一个安静的社区，公园里有一个湖，海岸上绿树成荫。（威廉莎士比亚、哈姆雷特、沉默）（）石子路上有行人在游泳。我坐在石椅上吹着风琴，这种生活真惬意。是的，我向往的地方很简单。你只需要远离嘈杂的城市，远离鸡叫的街道。

一年级我向往的地方作文篇6

哪里才是我最向往的地方呢？是幻想中的无泪的天堂，或者是……

这个问题就连我自己都不是很清楚，我想，应该是无泪的天堂吧！没有其它。

人世间有许许多多的美好的事物，但是天堂只有欢声和笑语，而没有泪水。如果人间也能这样就好了，但是这也许就是天堂和人间的区别吧！

天上人间——天使们的欢笑回荡在耳边

地上人间——人们的伤心和泪水荡漾在胸前

蝴蝶翩翩飞舞，把我的伤心和泪水带走

风儿轻轻吹拂，把我的郁闷和不悦带去——换啊，换啊，换回我的无尽欢笑吧！

其实，我想，无泪的天堂也不是我最向往的地方。其实，我最向往的地方就在我自己的心头。

一年级我向往的地方作文篇7

五年级学到一篇课文——莫高窟，精美的雕塑，美丽的飞天，茫茫的大漠，一切都令我十分向往。今年暑假，我终于有机会去那里看一看了，7月31日我和我老妈以及她的同事一起去甘肃旅游。

我们一行人，一下火车就直奔目的地莫高窟。莫高窟坐落在甘肃三危山和鸣沙山的怀抱中，属全国重点文物保护单位，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。现有洞窟735个，壁画4。5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。近代以来又发现了藏经洞，内有5万多件古代文物。

一年级我向往的地方作文篇8

前几天，我们一起读了《香港，明珠》这篇课文，让我第一次了解了香港，深深地感受到了香港的美丽。我真希望有一天我能去香港！

我想去“贸易中心”，在那里我想看看有什么产品，有没有我最想要的玩具。我想去“美食天堂”，品尝我从未吃过的小吃。我最想去的是海洋公园，去看海豚和海狮的精彩表演。我还想看看香港的夜景，海港里的彩灯，流动的汽车和耀眼的霓虹灯下的高楼大厦。我还想看到世界上第一个实行“一国两制”的地方。

我多么希望能早一天去香港啊！

一年级我向往的地方作文篇9

在我最向往的地方――学校，发生了许许多多的事情，令人珍惜，令人难忘，令人高兴，令人伤心。其中有一件深深地印在我的脑海里，至今想起来还有些后怕，就像昨天刚刚发生似的。

那是一个星期一的下午，放学后，作为值日生组长的我，连忙组织大家打扫卫生。有的拖地，有的扫地，有的擦黑板，有的搬凳子，七手八脚地忙了一通。哎！总算是干完了。大家背着书包走出教室。

下了教学楼，我突然瞅见了草坪里的假山。平日里，许多同学都去爬，虽然我也很想去，但我怕被值勤老师发现，又怕被值周和督导扣分，所以一直没敢去。现在值勤老师走了，值周和督导回家了，不正是个好机会吗？我想着，便把书包放在地上，自己跑进了草坪。

一年级我向往的地方作文篇10

我的祖国在我心中，他的每一部分都是神圣的。如，万里长城，我最向往的地方。

它，能体现中国人民坚强的意志；它，让我为自己是一个中国人而感到自豪。

万里长城是由几代人的心血凝聚城的。在建设万里长城的过程中，有许多的人被累死了，也有许多的人被用来建筑的石块砸死了。他们都付出了不可数的代价。他们是靠建设国家的决心和坚强的意志才完成了这一伟大而艰巨的工程。

万里长城是世界最长的古代防御工事，已经成为了历史，是我们每一个中国人的骄傲，万里长城，凝聚了中华人民的血汗和智慧。

一年级我向往的地方作文篇11

我向往一种生活，就是在一年的时间游走于不一样的地方！

我向往青岛（虽然以前去过），因为我想看早晨的日出，我想感受被海风吹的清爽，我想在海边发现“奇迹”，我想等待太阳的落下；

我向往青藏，因为那是唯一一块还拥有纯净的干净的净土了，我喜欢纯洁，不喜欢被污染的，我想看看那唯一的净土；

我向往日本（虽然和我们不和），因为我想看樱花烂漫的季节里樱花的美，去鉴定樱花的浪漫花语，去看看那粉色的浪漫；

我向往巴黎，因为听别人说那是浪漫之都，因为喜欢浪漫的感觉，所以必然要去看看它浪漫的意义；

我向往上海，因为我想看看真正的宋晓波！呵呵！

真的期望自我能够有这样的时间和精力当然还要有心境了，还要有资金！呵呵！

其实流浪虽然孤单，可是有时候孤单也是一种享受吧！

一年级我向往的地方作文篇12

突然想要一个人的生活，我失去蓝天白云的地方，只有陌生人的地方，旧建筑物，干净的街道，我迷失了方向。我不知所措，但心里充满了好奇。周围的人不懂我的语言。我一个人在那里较量，有点担心，很好奇。我喜欢旅行的衣着，背着我的大背包，穿着整洁的t恤。出门的感觉很好，没有人认识我。我可以不顾任何人的感情感受自由的狂欢。我可以在街上大声尖叫。即使别人看到奇怪的眼神，我也可能完全不在意，或者是我心中的避难所。（威廉莎士比亚，泰姆派斯特，希望如此）有时我觉得没有义务感的心很好。那就是空虚的自我，做所有想做的事。萧伯纳。

而且我完全走在我的路上，让别人说这句话是虚伪的。几乎没有人能做到。我不能再做了

我不是反抗者。我想要的太简单了但是这种单纯似乎没有人能给我。如果有人能给我这种单纯，我会不顾一切和他一起去。也许是我喜欢雷的地方。我喜欢冲动的人

又累又伤心，想找个避难所，所以绝望了。我需要休息

一年级我向往的地方作文篇13

人的一生中都应该有自己追求的目标，向往的地方。有了这些，我们就会不断地努力，不断地追寻。有时候，即使实现不了，想起来也不会后悔。因为你曾思考过，也曾努力过，至于结果，我想也就不那么重要了。

象我，最喜欢历史。我们所学的从古代史一直到近现代史。其中的世界史部分对我产生了深刻的影响，尤其是那一段沧桑的世界古代文明。中国是四大文明古国之一，除此之外，还有古代印度，古代埃及，古代巴比伦。还记得古巴比伦的空中花园吗？还记得她的汉莫拉比法典吗？还有那奔流不息的底格里斯河吗？这一切都深深的吸引着我。好想亲自去经历那一个动荡的时代，那一个悠久的岁月……而今她已成为过去，成为印记，她大致相当于现在的。那么我可以选择去那里，寻找她的身影。也许你要说我是否有些犯傻，但我知道我得依寻梦想的脚步，去努力，去实现……

一年级我向往的地方作文篇14

每个人心中都有一个向往的地方。也许是四季如春的昆明，气候宜人的海南岛，或者风景如画的桂林，在那里他们可以感受大自然的魅力，听溪流和鸟儿的歌唱。

而对我来说，我也向往那些诗意如画的风景，但我更向往的是呼伦贝尔大草原，那里“风吹草养牛”。蓝天下，漂浮着许多白云。碧绿的草原与天空一望无际。几只鹰不时地在天空中飞翔，发出尖锐的叫声。

骑着马在草原上跑来跑去，随着马的驰骋，他的心情荡漾在蓝天白云中。把马赶到清澈的河边饮水，马像一幅美丽的山水画一样在水里扑腾。

晚上，他们躺在绿色的'草地上，仰望星空。它们是那么的近，却又那么的远，就像人们的理想一样，遥不可及。看着满天的星星，他们的眼睛眨着，对我们微笑。

那里的夜晚，没有城市的喧嚣，没有城市的瘴气，只有昆虫的吱吱声，青草地在无声无息地生长。

我爱草原，不仅它的绿色，而且它的开放和无限。

一年级我向往的地方作文篇15

海，真大啊！无边无际，水天合一，仿佛一块蓝布裹住了整个世界，而那白云和天上的海鸥，就是布上面的印花。

这就是我旅游去的地方，沙滩在阳光的照耀下格外亮眼，就像金子一样，又像一张空白的纸，任何事物落在上面都能呈现的完美无瑕。

偶尔飞过蓝天的海鸥，给人以无限的遐想：是否在这里，曾住着一位神仙，上天入海，以鸥群为伴，鱼树为友，每天都可以躺在沙滩上或者天上，欣赏阳光照耀下潮涨潮落的海面，我看海鸥掠过沙滩时的瞬间美，到了傍晚，坐在一棵椰树上看夕阳下水天一色的景象……岂不美哉！

在海滩上我最喜欢看到那一只两只的海鸥轻轻掠过，我想他们周围的云彩也有他们一样自在吧，他们就像那绿中的一点红一样，令人清爽，令人眼前一亮，这是多少人向往的美好景象啊！

大海就是我心中的仙境，不管是残阳如血，还是阳光沙滩，甚至是那“一点飞鸿”，都令我遐想，令我心驰神往。

一年级我向往的地方作文篇16

当你真正走近大海时，你有一种什么样的感觉呢？当面朝大海，脚踏沙滩时，一股热量像火山一样，想要爆发——真想大吼一声！远处海天一线，周围大家已经蹲下身来堆起了沙子，一朵朵雪白的浪花欢笑着，调皮地冲向我们，带去大家堆起的沙堡，抹平我们留下的脚印。有时，一只小蟹、小虾还会被带上来呢！再次抬头眺望远方，天边的大货轮发出的“轰轰”声隐约传来，雪白的海鸥从岛屿上飞下捕食、玩耍，我似乎一下子融入了大自然。我向往大海，向往它漫无边际，向往它蕴含巨大能源，向往它孕育了许多生命！听着海浪拍打礁石的声音，我心情愉悦，神采飞扬……

十一点左右，我们来到一处地方，中餐就这样开始了。

和以往一样，12点钟老师喊集合了，我望望沙雕，看看大海，海浪的巨大声响似乎也是和我此时的心情一样：“记得下次再来哦。”

一年级我向往的地方作文篇17

我最向往的地方，那便是田园了，我每天都想象着田园的风景。

想象中，那大片大片的金黄的油菜花，是那么密，它们一簇挨着一簇，茂密而整齐，如同一幅用金黄色的水粉均匀涂过的画卷，是如此美好，又如此美妙。

还有一条小溪，溪边是密密的竹林，林中夹着几棵桃花树。几片桃花瓣落下来，在空中飘飘悠悠地飞着，没过一会儿，又被吹入水中。一群顽皮的小鱼游了过来，绕着花瓣打转，过了一会儿，又游向了鸭群。鸭子们嬉戏着，玩耍着，扑闪着翅膀，一会儿飞到这，一会儿又飞到了那，饿了就钻到水里吃鱼虾。看来，我的心中非常喜欢苏轼的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。

田园，是我最向往的地方。每时每刻我都投入在对田园的想象中，想象着它的美好和美妙！

一年级我向往的地方作文篇18

省城济南，素有“泉城”之称。如果你夏天去游玩，肯定去逛逛闻名天下的七十二名泉和迷人的大明湖。但是，这次我要做个小向导带你去济南另一个好玩的地方—五龙潭。这里有清清流淌的小溪，有涓涓的清泉，有开满荷花的小湖泊，真是精致极了。

五龙潭在泉城广场的西侧，一进大门迎面有五条巨龙，张着大嘴喷涌着泉水，好像在说：“欢迎来到五龙潭！”越往里走景色越来越美。参天大树下镶嵌着一座座古香古色的小亭子。最好买一个水枪，因为越往前走越有趣，穿过一片小竹林翻过一座小山，来到了龙潭湾。浅浅的水面，大大的石板，许多手拿水枪戏水的孩子。如果你手拿水枪，狠狠的吸一下水，往远处的水面上一泚，心里别提多么高兴了。

你要是想和真正的泉水就带一个水壶，拿着水壶亲自到泉眼里，接一壶冰凉甘甜的泉水别提多么好喝了。当然那要是带着饼干，就可以喂喂五颜六色的的大鲤鱼，也是不错的啊。

欢迎大家去五龙潭，我会当一个志愿者同游。

一年级我向往的地方作文篇19

我们生活的世界之大，无奇不有！有的令人惊叹，有的令人害怕，有的令人好奇……所以，总有一些是令人向往，令人心旷神怡。当然，我也有。我向往的地方就是：海南三亚。

虽然我还没有去过，不过光想象一下就令我兴奋：上午，来到沙滩边，穿上潜水衣和背上氧气罐，下海探索。潜入海中，无数五彩斑斓的小鱼环绕在你身旁；还有美丽的珊瑚，在海中摇曳，你知道吗？珊瑚可是动物呢！

潜水累了，上到岸上，躺在椅子上，晒着日光浴，喝着饮料……哇，太舒服了！不一般的享受啊！

中午，吃完美味的午餐，就先到房间里休息一会儿。下午，在酒店里玩玩电脑；或者拉开窗帘，外面就是大海，拿起一本书，静静地看书，也是十分惬意！

怎么样，光是想想就兴奋不已，十分向往吧！到时候一定要找个时间，去好好享受一番！

一年级我向往的地方作文篇20

云南丽江，是我最向往的地方。

我一直梦想着有朝一日能在那里定居，过着丽江人的生活。水是丽江的血液。丽江的水很清很秀，一如玉龙雪山那般圣洁。一方水土养育一方人，好水造就了丽江这样一个人杰地灵、钟灵毓秀的好地方。我们常说水灵水灵，有水就有了灵气。如此清秀的水才养育了如此灵秀的丽江人。

一年级我向往的地方作文篇21

今天，我向大家推荐一个风景优美的好地方——白云山。

走入白云山，迎面便是一片葱葱郁郁的大树，最引人注目，大树仿佛是一个个士兵，守护着白云山的大门，也守护着游客们的安全。

如果你走到了半山腰，便会发现山谷中的桃花涧，桃花里的一棵棵桃花仿佛是一群亭亭玉立的少女们在跳舞，桃花涧里的兰花也犹如穿着一件雪白的衣裳向游客打着招呼。再往前走，明珠楼和明珠湖就会出现在你眼前，明珠湖里的小鱼儿游来游去，仿佛在向游客们招手。

再往上走，就是山顶广场，如果正好是傍晚时分，你就会看见一片片美丽的晚霞，五颜六色，变幻无穷；远处一栋栋高楼仿佛是一只只萤火虫。

继续往上走就到了白云山的最高峰——摩星岭，在那里我们可以俯瞰整个广州。

在这里我感受到了作为广州人的自豪，这些就是我推荐它的理由。白云山的美景太多了，说也说不完，希望你也去白云山看看！

一年级我向往的地方作文篇22

滩坑，这两个字眼恐怕人人都知道，那儿山清水秀，是人们向往的地方。今天，爸爸被调到了滩坑，我兴奋极了，因为我终于可以一饱眼福去目睹滩坑那秀丽的景色了。

一到那，我兴高采烈地下了车，此时的水库，映出了绚丽无比的翠绿般的颜色，碧水和绿树的倒影融在一起，有深有浅。微风吹拂着柔柳，送来绿叶的清香，柳条点拨着水面，泛起层层绿色的小圆晕。这时，太阳在朝霞的迎接下，露出了红彤彤的面庞。霎时，万道金光透过树林给水面染上了一层胭脂红。水库周围倒垂着千万根柳条，好像也一下子镀上了金，光彩夺目，随风摇曳。一切都变得那么瑰丽。水里不知什么时侯来了一群披着白衣的天鹅，它们在水里用红色的脚蹼拨着清波，自由自在地游着，还不时伸着丰满而长长的脖颈叫几声，更好像是在向我们炫耀它们也在领略这水库的美景。

这时，我情不知禁地叫了起来：“滩坑，你真美，我们爱你！”

幼儿园大班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案篇1

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培养想象力。

重点难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、教师有表情的讲述故事。

（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）

（2）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）

（2）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。

（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延伸

鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。

幼儿园大班教案篇2

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片

活动过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？

（说说动物名称）

[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上）

[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

[预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

二、欣赏诗歌，理解家的含义

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？

幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊？”

[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

[生成]其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……

[预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

[预设]为什么说---是---的家呢？

[教师的讲评预设和生成相结合]

幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。

幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

[调整小结]：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

[预设]你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）

幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

[预设]师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的.格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

3、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。）

重点指导过的有：

幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫作“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好！

对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

四、活动延伸：

师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

幼儿：是大自然，是地球！

师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗？

附：诗歌——家

广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，

美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！

幼儿园大班教案篇3

活动目标：

1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。

2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。

3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索欲望。

4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点：

运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。

活动准备：

1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等

2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。

3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》

活动过程：

1、回忆欣赏过的风筝。

（1）“小朋友，你见过什么样的风筝？”幼儿回答。

（2）教师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。

（3）欣赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况。

教师小结：风筝有佷多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案漂亮，色彩亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。

2、欣赏风筝的制作过程。

（1）孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。

教师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组

（2）家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。

（3）家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。

教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。

（4）教师提示家长和孩子在制作中，注意安全。

（5）相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评

3、放飞风筝，体验成功的喜悦。

（1）家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。

（2）能飞起来的家长交流经验。

（3）讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？

家长和孩子一起寻找原因：

1.材料太重。

2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。

（4）小组成员进行风筝的调整。

（5）再次放飞风筝，体验成功的快乐。

4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。

活动反思：

放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力，为活动的开展提供了金点子。

幼儿园大班教案篇4

活动目标：

1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

2、初步认识植物的根、茎、叶。

3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

幼儿人手10元(用雪花片替代)，

活动过程：

一、引起兴趣：

1、宣布消息

师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？

幼儿自由聘请营业员。

二、高高兴兴逛超市

1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

三、交流分享

1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）

植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？

你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。

4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？

大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？

师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）

活动反思：

在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣

在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

幼儿园大班教案篇5

活动目标

1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述。

2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

3、培养幼儿的想象力及观察力。

4、大胆说出自己对指纹的理解。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

重点难点

通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。

活动准备

拓印记录表、放大镜、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。

活动过程

一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

二、观察比较指纹

（一）指纹像什么

1、教师引导幼儿取出放大镜观察，教师参与到幼儿的观察中，并给予适时指导。

2、幼儿用语言表述。

3、教师小结：我们的指纹有很多形状。

（二）指纹是不一样的

1、提出问题，引发幼儿思考

2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

3、幼儿操作体验，教师实施指导。

4、幼儿观察，教师参与，给予指导。

5、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”。

6、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有，永远也不会改变，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己。

三、指纹的作用

公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来；现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能主人使用。

四、欣赏并制作指纹画

五、幼儿相互欣赏，展示作品。

教学反思

1、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。

2、在活动活动前，如果仔细观察一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。

小百科；指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。

幼儿园大班教案篇6

课时目标：

1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

3、教学ai的发音，认清字形。

ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。

(四)教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出eieiei的声音。)

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

(五)教学复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(六)巩固练习。

1、卡片认读复韵母aieiui。

2、打乱次序带调读aieiui。

(七)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

文章到此结束，如果本次分享的挨着大海可以养牛吗为什么和幼儿园大班教案的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！