培养牛娃亲子关系的方法？牛津树13阶是什么水平

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于培养牛娃亲子关系的方法，牛津树13阶是什么水平这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

牛津树13阶是什么水平

他的水平就是能读懂大多数英语的单词自己翻译。这个水平应该是很高得了，能达到13阶，就有了一定的英语基础。

汤圆现在7岁，已经能独立自主阅读牛津阅读树13级，还有Dragonmasters驯龙大师等难度的章节书；丸子4岁，自己每天主动读绘本，能和哥哥英文对话。

除了孩子惊人的蜕变，就连一向一言不发的爸爸也参与到孩子英语启蒙中来，陪娃读绘本，说高端英语教案，家庭英语启蒙氛围浓厚，亲子关系融洽。

找对课程，用好方法，一路坚持，牛娃培养水到渠成。加入我们，和上万名高知妈妈们一起交流，不仅能全方位、最自然带娃英语启蒙，也能让陪娃的日子更加温馨哦！

2020年读了100本书,这10本能帮助父母解决育儿困惑

文如颖随行育儿经

2020年，共阅读了110本书。

我的育儿书单，主要以解决生活中遇到的育儿困惑为前提，再寻找相关的主题书籍阅读，此方式帮助我快速掌握相关主题知识。

去年重点阅读了以下三大主题的书单，选择其中帮助较大的书籍推荐给大家，有针对性地阅读，效果会更好。

要说父母最关心的育儿话题必然是：如何提升我家娃的学习成绩？

别人家的牛娃考了第一，每个父母都想知道学霸是如何学习的？

我也不例外，家有初中生普娃一枚，学习不算太好，也不差。为了让孩子顺利从小学过渡到初中，2020年看了不少关于学习类的书籍。推荐以下几本，希望能帮助你提升学习的认知，帮助孩子掌握高效的学习方法。

第一本：《认知天性》

经常看到有的孩子在学习上很努力，笔记记得满满的，很晚都还在背书，看起来很努力的样子，可是一考试，成绩就是上不去。

很多父母一着急，就赶紧把孩子送到补习班，钱花了不少，效果并不是很好。直到我阅读到这本书，才知道原来很多孩子都用了错误的学习方法。

1、赶紧停下那些让我们”看起来很努力“的行为，走出传统的填鸭式教学，不要只会死记硬背。

2、最好的检验学习的工具是考试，考试其实就是针对我们所学知识的查漏补缺。

3、还原学习的本质是要找到自己不知道的。通过检索式和间隔式练习去记牢自己不知道的知识。

4、学习要掌握三个关键步骤：编码、巩固和检索。学会主动学习，形成自己的心智模式。

这本书指出学习是反人性的，它需要我们战胜懒惰的天性，走出舒适区，去检索、去巩固、去思考、去总结。

孩子缺少的不止是努力，而是高效的学习方法。

第二本：《为什么学生不喜欢学习》

常常有家长和老师疑惑，为什么现在的孩子越来越不喜欢学习？

来自美国的认知心理学博士丹尼尔.威廉厄姆专门写了一本书叫《为什么学生不喜欢学习》，从大脑的工作原理及结构回答了这个问题，书中的许多观点新颖而深刻，成为教育心理学必读的一本入门书籍。

1、大脑天生不爱思考，因为思考很费精力、很费时间而且想出来的还不一定是正确的。

2、大脑思考有三要素：一是环境（背景信息）、二是工作记忆（思考区域）、三是长期记忆（存储的知识），缺乏任何一个思考都会失败。

3、游戏和学习的机制相比有很大差别。在游戏中孩子时常被表扬、被奖励、被鼓励，给孩子带来的是愉悦感。而在学习中常常有的是批评、说教和压力，学习没有带给孩子相应的价值感，所以孩子容易对学习产生抗拒、不喜欢。家长和老师要学会使用游戏的机制来提升孩子的学习兴趣和效果。

这本书让我脑洞大开，了解到孩子学习方面的认知后，特别在面对错题时，引导孩子利用好自己的大脑，提高思考效率，产生事半功倍的作用，更好地帮助孩子学习提升。

第三本：《自控力》

上半年疫情让孩子们只能在家上网课，很多孩子在家上课，只知道玩，一点都不自觉，没有自控力，这可是逼疯了很多家长。

自从上了网课后，家长才发现：世界上最远的路，就是培养孩子的自控力。当今孩子之间最大的差别，不在于智商，而在于意志力。

1、有名的米歇尔的棉花糖实验得出结论：当一个人更能够延迟满足自己，他就有更好的自控力，也就能够拥有更大的人生成就。

2、家长培养孩子从小树立目标、延迟满足、爱运动、给孩子适度的空间，逐步放手都是培养孩子自控力的好方法。

自控力不是天生形成的，也不是一蹴而就的，越早培养对孩子越早有效果。

第四本：《终身成长》

孩子在面对困难和挫折时，会表现出截然不同的两种反应。

比如面对一道难题时，有的孩子会说：好难喔，我做不来。而有的孩子却把解难题当成一项挑战，尝试着各种方式去解题，在解题过程中不断获得成就感，结果能力越来越强。

面对错误也一样，有的孩子被批评后会发脾气，会生气，而有的孩子却欣然接受，想的是如何下次不再犯同样的错误。

为什么孩子间会有这么大的差距呢？

来自美国斯坦福大学著名的心理学博士罗尔.德韦克的《终身成长》这本书解答了这个问题，作者指出原来思维可以改变人的一生，培养孩子拥有成长型思维非常重要。

不同孩子间有这么大的差异来源于思维方式的不同，因为思维支配着言行。

这张图片比对的固定思维和成长型思维的差异，拥有成长型思维的孩子,认为“努力”比“天赋”更重要。他们在遇到困难和挑战时更加乐观积极，他们相信通过自己的不懈努力，能够帮助他们克服困难，最终走向成功。

以上几本书分别从学习的本质，大脑的思考模式等入手研究，让家长懂得大脑运行机制，高效学习的方法，从小培养孩子拥有的自控力和成长型思维能力的重要性，这些将帮助孩子拥有更美好的未来。

当今社会教育成了全民焦点，而焦虑一词成为教育搜索的关键。

要想放下焦虑，要想真正做好父母，我们不仅要掌握“术”，更先要理解“道”。

第五本：《园丁与木匠》

来自美国加州大学的顶级心理学家艾莉森•高普尼克在《园丁与木匠》一书中，告诉了我们做父母的本质是什么？我们应该做一个园丁式父母而不是木匠式父母。

木匠型父母：严格按照施工图纸，通过精确控制，把孩子塑造成符合父母特定目标的人。

园丁型父母：象管理花园的园丁，主要为孩子提供适当的土壤、肥料、水分、阳光，用爱把孩子包围，让他成长、独立和欣欣向上。

两种不同的养育模式，会塑造出不同个性的孩子。大部分父母在追求把孩子变得成功或聪明的时候，却忘了只有聪明远远不够，让孩子变得身心强健才能更好适应社会。

高普尼克博士提醒家长一定要遵从孩子的学习规律，她做了大量的孩子在玩中如何学习的研究，她指出孩子就是在边玩边学、边看边学、边听边学，边练边学中去学习的。

每一个孩子天生都是学习高手，做父母要做园丁式父母，只需为孩子提供成长所要的土壤，一个可以接纳、信任、有爱的环境，多元化的评价体系，鼓励和赞赏他们的每一次努力，孩子自然会拙壮成长。

第六本：《爱、金钱和孩子》

当今世界很难找到一个不焦虑的父母，为了给孩子一个美好的未来，父母投入了大量的金钱、时间去培养孩子，全力以赴地督促孩子勤奋学习。父母越来越重视孩子的教育，对教育的投资也越来越多，但也越来越焦虑。

如何才能避免盲目地焦虑，更好地达成育儿目标呢？

这本由美国的两位大学教授共同写出的《爱、金钱和孩子》书，道出全世界父母焦虑的根本原因，并且从经济学的角度来分析金钱、知识和时间是如何影响我们育儿的。

1、两位大学教授指出导致父母焦虑的真正原因来自社会的发展变化，经济的不平衡，拉开差距，最终导致人们的教养方式发生着大的改变，"虎妈”现象就是在社会大发展变化下的缩影。

2、社会上出现了越来越多“直升机父母”，指的是高参与度、高时间密集度、高控制度的儿童抚养方法，又称为密集型教养方式。

3、密集型的教育导致家长很累，孩子很累，但是对提升孩子的学习还是有用的。

父母保持适度的焦虑是可以的，当觉得自己的状态不对的时候，不妨冷静下来找找答案，别用过度的焦虑来要求孩子，折磨自己。

第七本：《不要用爱控制我》

中国式亲子关系间最大的问题，就是表面上看父母一切都是为了孩子好，其实深层分析的话，大部分的父母都属于“操控型父母”。

“为你好”成为世界上最常见的谎言之一，这个谎言很容易让父母变得自负，变得自以为是，从而让孩子因此受伤或伤人。

在生活中，我们有太多这类“控制”型的行为：

总爱以孩子指手划脚，总是把孩子培养成为“听话”的孩子，而在情感上忽略了孩子的需求。

这本书从心理学角度详细介绍了为什么这么多父母都喜欢控制孩子，指出每个人有一个看不见的心理因素叫精神边界，它是你的内在精神世界，与外部客观世界之间的分界线。父母很容易不去侵犯孩子身体边界，但很容易侵略孩子的精神边界。

所以，作者提出做个60分的家长就好，要学会控制自己的爱，真正学会如何爱孩子。

亲子关系中最大问题就是沟通问题，沟通问题中最大原因就是情绪失控。父母为什么容易跟孩子产生冲突？最大原因就是管不住自己的情绪，再加上孩子让人头痛的行为，更是一点爆发。所以父母才会在辅导孩子作业的时候、看见孩子打游戏的时候......大吼大叫，一度情绪失控。

所以，要想家庭有和诣的亲子关系，从控制住父母的情绪开始，推荐几本与情绪相关的书籍，帮助父母应对被情绪左右的大脑。

第八本：《象和骑象人》

《象与骑象人》的作者海特比较形象地解释了每个人产生情绪的原因。他在书里写道：人类的心里，有一半如一头桀骜不驯的大象，而另一半则像是一个理智的骑象人。

这两个分裂的部分，造成人们常陷于理智与非理智的思想冲突，从而产生情绪波动。

“骑象人”指骑在大象背上的人，属于受控制部分，是意识。

“大象”属于不受控制部分，是潜意识。

我们天真地认为是意识在控制我们，其实不是，我们90%的言行是依靠潜意识的，10%依靠意识。

所以，是大象在决定在我们大部份做事的方式，骑象人是很难在违背大象本身意愿的情况下命令大象。所以，我们很容易被负面情绪占主导地位。

特别是看到孩子异常行为，就容易发火，让大象控制了自我。

找到和大象和平相处的方法，才能让我们找到亲子关系和睦的秘诀。书里也提供了些方法帮助你与自我和平相处的方式。

学会与“大象”相处，就是学会与自我相处，学会掌控自己的情绪。这是很多父母必修的课程。

第九本：《教出乐观的孩子》

每个父母都希望孩子健康快乐，但是随着物质生活越来越丰富，孩子们反而越来越不快乐，有抑郁症的孩子越来越多。

如何培养出乐观且能抗击挫折的孩子，是我们做父母比较关心的，也是成为合格父母的基础。

1、书中介绍了悲观并不是天生的，乐观是可以后天培养的。

2、什么是习得性无助。就是面对现实的中一些无法控制的事情，试都不试就放弃了，是一种很无助的心态。但是还好发现了可以培养习得性乐观心态，这也是积极心理学的开端。

3、造成孩子悲观有四个主要因素，其中前三个都与父母有关。是否是受遗传，是否来自父母长期悲观的影响，是否经常被父母批评。所以，要想培养孩子乐观，要从父母积极转变思维开始。

4、书里介绍了一个著名的心理学法则叫乐观教养ABC法则，非常详细地介绍了日常如何与孩子练习。经常这样的训练，孩子一定会拥有了习得性乐观的心态。

因为，只有当孩子乐观自信，一切才会有希望。

第十本：《应对焦虑》

为人父母没有不焦虑的，焦虑非常影响自己的情绪，也会导致与孩子关系的紧张，甚至过度焦虑会影响自己的生活。了解、识别自己焦虑的原因，从而找到应对焦虑的方法就很重要了。

《应对焦虑》这本书就是帮助父母认识焦虑的本质，种类和产生的原因，同时还提供了日常9种可以使用的应对焦虑方法，这本书非常具有操作性，是一本自我疗愈手册。

1、指出焦虑和恐惧的区别。焦虑来自非具体事物或情境，是一种想象中的危险，具有不确定性。而恐惧是真实的具体事物，是当下产生的，比如考试不及格、作业完不成...。

2、如何应对焦虑？还是要对自己好一点。比如经常放松自己身体，做做运动，去正视问题、从实际出发考虑，更好地去呵护自己...。

想要推荐的书籍很多，先推荐这几个方面的书籍。希望更多父母结合自己的育儿困惑去寻找答案，去学习，去思考，做有觉醒的父母，才能培养更优秀的孩子。

家庭教育中,你有啥不“动手”就解决问题的小妙招

在家庭教育当中，请记住，如果“打”只管用一阵子，那这个方法我们连用都不要用。因为男孩子越打越叛逆，女孩子越打越容易没有价值感。那在家庭教育中家长可以多使用语言的魅力。

我们经常会听到家长说，我说100遍你都不听，说100遍孩子都不听的情况下说明我们的沟通是无效的，如何让沟通有效呢？

我们要充分的利用在沟通当中三个重要的要素，肢体语言，语音语调，文字。科学证明在沟通中的占比肢体语言55%，语音语调占38%，文字只占7%，所以说当我们在很多时候沟通无效的情况下，往往是我们把精力放在了沟通的内容上。要跟孩子进行有效沟通，我们要多善于用自己的肢体语言，也就是我们的爱的目光，我们的拥抱，以此传递出来的爱跟接纳会让孩子更多的感受到我们是发自内心的爱他，这样对于我们亲子关系的建立是非常有帮助的。在表扬孩子的时候，尝试着多用爱的目光看着他表达。在孩子有一些错误的事情需要批评他的时候，我们就要避免用我们很凶狠的目光直视她。亲子关系在一朝一夕之间培养出来的，祝福每个孩子都能有个爱他懂他的家长。

很荣幸回答你的这个问题，我在家庭教育的成长也是最近两年成长起来的。现在家庭教育问题确实是令很多人头疼的问题。

首先，孩子在成长过程中犯错是在正常不过的事情了，回想我们自己长大成人的这个过程何尝不是犯过很多错。要给孩子成从犯错中学习的机会。

其次，家长不能带情绪，一定要冷静，等孩子情绪平和下来，找一个合适的时间沟通，这样孩子也容易接受。

最后我想说一下亲子关系也许要依靠平时的积累，多陪陪孩子，与孩子建立良好的亲子关系。

在家庭教育中，武力肯定不是我们推崇的手段，这其中有两个原因，第一动手打是不能解决问题的本质的，第二的毕竟是你亲生的，你也不舍得下手，真正的去打，那样的话打又打不通，打不到跟随，这样的话他疼一下他不会一直记着不一直记着，过两天不疼了自然就好了，所以既然你达不到位置，那还不如不打，那样的话那我们就要考虑其他的方法。

当然说服教育在很多时候并不管用，因为他既然已经犯了错了，你再给他讲道理，那已经没有什么用了，很多的时候道理他都是明白，他只是不愿意去听而已，所以这个时候我们就要明白，为什么有时候在传统的家庭教育中我们会用武力，就是会用打来解决这个问题呢，实际上这就是一种警戒，是让他明白他的后果是严重的，但是后果的严重，实际上并不只是让他动手让他感到疼，只要他觉得这是他不能承受的结果，那这样的话就实际上可能起到效果了，所以你打还是不打，或者是威胁或者是用其他的呃手段，只要能感觉到后果就可以了，所以打孩子绝对不是必要的或者是必然的一个手段。

在平常的时候要更多的对孩子进行陪伴，这就是我一直所坚持的陪练式教育，你对孩子进行陪伴孩子慢慢的养成，一个习惯他有模仿性，他养成了习惯，他模仿你的行为，这样的话他去做这些你不能忍受的，或者是去做这些完全超标的事情的几率就更小，基本上你就不会出现，你非要打他不行的，这样的情景。

而对于他有可能会做的一些真的很出格的事情，尤其是他们已经看到他有做这些事情的苗头的时候，比如故意不上课辱骂同学辱骂老师暴力倾向盗窃，甚至违法，甚至是对异性同学的过度亲密，这些呢都是如果不经制止将来是会受到结果的，那这样的话就应该对他进行积极的制止，同时呢，让他明白这么做的后果。

比如可以和学校沟通，通过教育机构的组织多去参观一些惩戒机构，这样的话让他明白做了这些事情以后会得到什么后果，比如会被监禁判刑，然后明白如果做了一些不该做的事情，会在社会上引导，什么后果会被社会那些社会上那些不是那么珍爱他的人而殴打。

之呢，其实就是一句话让他明白后果是什么，如果后果严重到他不敢去想象，严重到账他认为是会失去身体的一部分会。面临死亡的威胁，那样的话他不会去挑战。同时呢，可以有意的安排一些疼痛实验，让他去体验一些痛苦疼痛，比如小孩不知道，不该摸电门不该摸电线，但是呢，你怎么说他都不听那怎么办呢？实际上我们可以有意的安排一些。电量比较低的电器，让孩子去有意的去触电，那这样的话呢，既让他感觉到疼痛，又不会真正伤害到他的身体，让他明白这么做的后果，是严重的，主要产生了应变反应，就是应激反应，最后呢它基本上是不会有意的去触犯的。

所以我有两个观点，第1点就是打不是唯一的手段，我们是可以通过其他手段来达到同样效果的，第2点说服，说服教育，在矫正教育的时候基本上没什么用，能讲理就不需要讲什么。

家庭教育中，如何可以不动手就能更好解决问题呢？

下面给大家分享几点:

1.首先孩子不听话，贪玩，不写作业，或者墨迹的做作业。了解孩子为何不听话，跟家长对着干，假装听不见你讲话等的原因，分析下是不是自己平时讲话方式是不是张口就来，张口就吵？老是喜欢给孩子贴总是怎样，不听话的标签，或者每天回到家就自己低头玩手机，或者玩电脑打游戏？

其实很多时候孩子不会表达，只是无声的抗议。当孩子遇到问题，要蹲下来抱着孩子，问孩子怎么啦，我能帮你吗？是不是我有做的不好的地方，你给我提提意见，我们一起改正，一起进步……

2.平时自己遇到一些事儿不防也多向孩子请教，把他当成小老师，小大人。让他觉得自己也有参与感，觉得好的回答采纳，并及及时表扬鼓励，让孩子感觉到解决问题的成就感，养成自己思考处理问题的好习惯。

3.利用琐碎时间能多陪孩子游戏，跟孩子做朋友，嬉戏打闹！

4.多给孩子放权，尊重孩子，而不是居高临下，站在一旁当审判官说教官:你这做的不好，那不行，你应该怎样怎样的！长期以往，这只会让孩子产生挫败感，胆小没有自信，不敢表达，更不会独立思考，也打断孩子的专注力，家长们一定要注意啦！让孩子安静的做自己要做的事！

5.偶尔的大人小孩互换身份，让孩子了解到家长的不易，如打扫卫生，保持干净，做饭洗衣，照顾家长等

6.多和孩子一起看书旅行，身体和灵魂都要在路上，见识广泛，才会更宽容睿智的去对待生活，不至于转牛角尖。

我分析一下哈:

很多家长处理不好“自由”和“管

前几天，有个五年级的家长带孩子过来咨询。妈妈似乎很有教育意识，一上来就跟我聊她一直以来遵崇的教育方式：放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，从不为他补习，也不看重他的学习成绩……

然后我问：那孩子的数学遇到什么问题了吗。

“他课堂上完全听不懂老师说什么，回家的作业也基本上不会，现在不光他自己谈到这门学科都会情绪波动，我们的亲子关系都因为他学数学的问题产生很多问题了，而且，很快就到小升初了，我们所在的区域没有很好的教育资源，我们还面临择校，他现在这个数学，我都不知道怎么搞了……”

在和孩子交流的时候，我发现，五年级的他，连三年级的数学水平都没有达到。

末了，那个妈妈问我。老师，您能帮我们做一个整体的规划吗，针对我儿子这种情况。面对她的焦虑，我真心想对那个妈妈说一句：你现在知道焦虑了，知道要整体规划了，这么些年，早干嘛去了。

没错，遵崇宽松的，自由的教养环境，尊重孩子自主权利，尊重他的爱好，平等的对话，鼓励他活出自我……我很认同；

不会在意成绩，因为过程比结果重要……我也很认同；

不要过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立……我还很认同。

但是，既然这样，那您为什么要焦虑？

既然这样，您唯一做的就是等待，等待他长大，等待他长成他本该长成的样子，不就挺好吗。

功夫必须要下在平时

我有个朋友在台湾教作文，去她的工作学习的孩子，很多是到了写作文的阶段，完全不懂如何下笔的那种。往往是咬烂无数笔头，纸上也只有一个作文题目。而且孩子根本不爱读书。

她的和家长交流的时候常常会问几个问题：

你们自己热爱阅读吗？

你们和孩子的亲子共读时光多吗？

孩子小的时候，你们经常给孩子讲故事吗？

你们带孩子外出体验的时候多吗？

她常常得到的回答是：

我们都太忙了，经常出差，哪有时间给他讲故事读书啊、小时候是爷爷奶奶带的，所以很少……

就像我们身边，很多家长经常说的：

小的时候，我们也没时间给读书讲故事，但是我们买了不少绘本给他，不过他不爱读。那个时候我们想：现在不爱读书也没关系，没准大了就喜欢了。结果，到现在了还是不爱读书。

因为没有积累，也没有体验，等到了写作文的时候，当然也就无从下手了。

“静待花开”不是“撒手不管”

记得前段时间，有一碗很有营养的鸡汤刷爆了朋友圈，大致是这样的内容：

“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。

当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；

如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。

如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。

真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”

多么美好的一段话。但是，我以为，很多家长并没有真正懂得这句话的含义。

他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。

当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时候。请别忽略了：

人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中，闻花的颜色，看树在风中舞蹈，看满天繁星，听一池蛙鸣……

当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强。请别忽略了：

人家一有空就带孩子去游泳，周末的时候一家三口爬山，露营，骑着自信车去郊外漫步，徒步到苍翠的山顶，看到了天边的云卷云舒，远处城市的高楼……

当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒，请别忽略了：

人家在孩子很小的时候，就带着孩子玩数学游戏、搭积木、吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷、讲数学绘本，和孩子一起玩数独、亦或者也会给孩子寻觅一个好老师，带领着前行。

当你羡慕人家的孩子那么有思想，那么多规划，那么有创意的时候，你却忽略了：

在他还小时候，你从未为他打开过一扇窗，让他看到这个世界的丰富，你也没有在他的内心种下过一粒种子，让他对他的未来产生过期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的时候，给他一点指引，让他看得清要走的路，也就离她的梦想更近一点……

所以，静待花开的本意是反对拔苗助长，是指尊重孩子的生长规律，不去过早地要孩子去做和生理发育不匹配的事情；尊重孩子作为个体的特性，不要试图让仙人掌变成玫瑰；当我们做好园丁该做的工作，有的花开得早，有的花开得晚，我们需要耐心地等待。

静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为，相反，它需要更多的作为，这个过程一点都不轻松。

很多时候我们会在媒体上听到一些牛娃的妈妈说她什么都没做，孩子就是完全自发地努力，我以为这恰恰说明这个妈妈的段位比较高，已经把养育孩子的根本理念内化到和吃饭一样普通，自己都觉察不到了。

花开需要很多条件，合适的土壤，根据植物的特性浇水、施肥，有的植物需要多见太阳，有的也许不需要见太阳，有病虫害需要杀虫，需要时不时修掉多余的枝叉，还要不赶上天灾人祸，花才有可能开。

有一篇文章，讲李亚鹏6年来带领女儿在每年的24个节气那天，去做水温和空气湿度的测试来观测节气，一年24次，风雨无阻，这样的坚持真是令人敬佩。

所以说，成长是孩子的责任，浇水是我们的责任，都不可推卸。

培养牛娃亲子关系的方法和牛津树13阶是什么水平的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！