如何培养牛娃英语(盖兆泉-如何培养英语牛娃(1))

大家好，如果您还对如何培养牛娃英语不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享如何培养牛娃英语的知识，包括笔记- 盖兆泉-如何培养英语牛娃(1)的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

4岁娃英语启蒙一周年,牛娃妈妈总结的7个最有价值的经验

目前在很多大城市，“全职妈妈”已经不再是过去大家理解的那个家庭主妇，而是“教育专家”。她们培养“牛娃”的经验，在妈妈圈可以说的炙手可热！

但是不是全职妈妈就带不出“牛娃”了吗？答案当然是否定的。接下来就和我一起来看看4岁娃英语启蒙一周年，在职牛娃妈妈总结的7个最有价值的经验。

据这位妈妈透露：她的孩子是从3岁还是进行英语启蒙的，算来已经整整一年了。起初，跟很多全职妈妈的孩子比起来，因为陪伴时间有限，宝贝的成效算是比较普通的。

但是通过反复地摸索努力，孩子的英语启蒙成效已十分明显。而这位妈妈的英语启蒙的理论知识也有了很大的积累。今天就和大家分享一下，希望妈妈们一起坚持，共同探讨育儿知识。

因为想到因为家庭条件的影响，目前还有很多妈妈都需要为家庭分担经济压力，做不了“全职妈妈”。如果你也是这样在职妈妈，要想培养出“牛娃”宝宝，就赶紧来看看在职牛娃妈妈总结的7个最有价值的经验。每一个可以让你在给孩子做英语启蒙的路上少走弯路。

1抓住启蒙黄金期

除非家长英语很好，平时能给孩子提供良好的英语启蒙环境。否则在孩子2岁--3岁，能清晰中文表达的时候就应该给孩子一个专业的英语启蒙环境。因为这么大的孩子理解能力强，对喝歌跳舞比较感兴趣，在这之前多听儿歌，以前为辨音做准备。

离上小学还有3、4年时间，并且时间足够多，实现1000个小时英语听力时间绝对没问题——某些专家觉得需要这么久才能蜕变。

主要是上幼儿园后时间很少，尤其上小学后挤出时间更难，早启蒙会轻松很多，并且大孩子的心智成熟，中文强势之后，再去读那些初级的分级读物，她会觉得幼稚，而读与孩子年龄相当的书又觉得听不懂，抵触。

当然只要用心，父母能够坚持，什么时候开始都不晚。

2慎报英语培训班

很多家长因为自己的英语水平有限，陪伴孩子学习的时间有限，总是喜欢给孩子报各种英语培训班。其实才过盲从，有时候真的得不偿失。补习班可以报，但必须要先弄清一下几个关键点：

首先要想清楚参加英语培训的目的：

培养英语的乐趣，培训机构的老师尤其是外教真的特别能带动气氛；

纠正发音，和老师互动，鼓励输出；

提高某个专业知识～如自然拼读，英语写作。

什么时候去上培训班比较合适？

如果经济条件可以接受，为了提高孩子兴趣，更好进行启蒙，一开始就去。但是成效会太低。

纠正发音，鼓励输出。在家启蒙200个词汇量以上，孩子已经习惯英语，听懂简单互动了，这时候再报班比较好。

此外，机构的规模和正规性、和家距离、外教水平、上课的教材和形式等都要考虑进去。

总而言之，培训班只是辅助，家里的持续英语的输入自然习得才是最重要的！要是孩子的英语启蒙教育完全交给培训机构，最后只能花钱打水漂了！

3科学选择动画片

关于英语动画片的选择还真要自己研究，只有父母才知道自己孩子喜欢什么风格，现在英语水平怎么样，能看懂什么语速和多少词汇量的片子。

如果现在还只是启蒙初期，可以通过看儿歌的视频，，陪孩子看，平时互动一起玩，积累初期词汇量。有200-300词汇量后，可以看一些初级的动画片，有教学类的，互动型的，陪着孩子一起看一起玩。

4正视自然拼读

自然拼读近几年很火，有没有必要学？！非常有必要，如果真的学透了自然拼读+熟记220个sighwords可以实现看词会读，听词会拼写。但是很多孩子因为听力词会量不够，学了之后一知半解作罢。

我比较赞同盖老师说的积累2000以上词汇量，至少1000个以上再学，听说读写不分家，5岁左右开始握笔了可以边学规律边做练习题效果更好。

如果已上小学的大童，时间有限可以学自然拼读和启蒙同步进行，大童的优势是学习能力强，如果配合好，效果会很显著。

5科学平衡中英文阅读

很多家长担心以为强调英语学习和阅读，会忽略了母语文化的学习。而且孩子仍会走千万大军过独木桥的高考之路，尤其是教育改革之后，教育改革明显向着母语文化倾斜。得语文者得天下，因此中文阅读不能丢。

6科学选择英语读物

在英语启蒙教材方面，家长的选择很多。但是绘本方面推荐廖彩杏的～全买实在太贵，可以先买1-7周。分级建议牛津树和raz结合着用，前者有趣类似于连续剧，后者可以用来刷词汇量。而且喜马拉雅上也有对应音频，反馈效果也很好。

7平衡家庭和亲子教育

目前很多错误的亲子教育方式，正在摧毁中国家庭的幸福。妈妈一心扑在孩子的教育上，忽视了劳累的丈夫和年迈的双亲。彼此之间缺乏交流，家庭氛围日益冰冷，其实这对孩子的教育也是十分不利的。

所以，不要给孩子丧偶式的教育，让爸爸甚至长辈都能参与到孩子的教育中来。家人之间互相理解、互相分担，温暖的家庭环境也有利于孩子的健康成长。

总而言之，孩子的教育是家长最为关心的问题。但是也需要科学的方法和技巧。无论是妈妈还是爸爸，都应该多多学习借鉴“牛娃”家长们的教育经验，结合自己孩子的特点，科学指定适合自己孩子的英语启蒙方案和教育方式!

笔记- 盖兆泉-如何培养英语牛娃(1)

第1节，3岁，母语法，习得。6岁，类母语法，习得加学得。8岁，学得。如何让不同阶段开始英语学习的孩子，词汇量和阅读达到国外同龄儿童的水平。

第2节，如何更高效的学习英语。

二语习得理论i+1。熟悉的知识占学的85%~90%，不熟悉的知识占10%~15%，更容易被学习者接受

二语习得理论情感过滤器。要选择孩子更感兴趣的教学材料，有兴趣学习的效率更高。小孩子不需要毅力和努力，轻松快乐才是正确的学习方法。

第3节，如何做好英语路线规划。

心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。

第一阶段

3岁启蒙，启蒙阶段，家长做老师。

  口语好，可以融入生活，口语一般，带领阅读分级读物，陪看动画。积累1000听力词汇量，可以参加口语班。积累2000听力口语词汇量，学习自然拼读。

6岁启蒙，启蒙阶段，家长做陪读。

   学习少儿英语教材，陪读分级读物，积累听力词汇量。学习自然拼读，学习80个左右的发音规律，在家朗读3套自然拼读读物，读熟练。

启蒙阶段大约1年2年，需要家长的帮助，应该深入参与。

第二阶段，自主阅读。

  掌握了自然拼读，可以默读，家长转为资源提供者，提供分级阅读读物，留意考试内容，通过考试可以申请公立学校英语课免读。

掌握这些秘诀,爸妈英语不行,也能培养出“英文牛娃”

叮当3岁了，从4.5个月开始听英文儿歌，到后面跟唱儿歌，读英文绘本，看英文动画，上叽里呱啦的萌芽课程，3岁前的英语启蒙告一段落。

我觉得是时候停下来思考一下，目前的学习情况，以及3岁后的英语启蒙方向了。

于是，最近把市面上热门的英语启蒙指导书又看了一遍，整理了一些读书笔记，对一些重要观点进行了梳理总结，寻找一些启发吧。

整理的书籍有：

文章比较长，各家观点有分有合，查阅不便请先收藏，再慢慢研究吧！

作者：中国台湾廖彩杏

出版社：译林出版社

书中研究对象：自己的孩子

丨作者介绍

廖彩杏，龙凤胎妈妈，台湾中正大学儿童语文发展硕士，曾任英文老师。英语专业出身，无留学背景。

有了孩子后开始全职，直到孩子大了才开始出书、讲学。她的专长是儿童语言学发展、儿童文学，为孩子挑选合适的有声书。

丨内容特色

本书主要介绍自己的启蒙经验，详细介绍了100本有声书书单以及52周播放记录表。

丨主要的启蒙观点

安妮鲜花认为“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”

她秉持“不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试”的“四不一没有”原则，透过“定时定量英文输入”的简易行动方案。

1.为什么要对孩子做“英语启蒙”

廖彩杏认为，孩子天生就是语言家。在启蒙的时候掌握MM法则，即材料Materials和方法Methods，学习之路可以事半功倍。

“幼儿一开始是由耳朵来学习”的，孩子的语言表达能力是否流畅，在于成长阶段是否大量接收到了咬字清晰且有内涵的语言输入。

廖彩杏相信透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。

事实上，廖彩杏的双胞胎女儿也是从5岁开始才听了第一本有声英文书的。

2.父母英语口语不行会影响孩子吗？

廖彩杏介绍自己虽然的外文系毕业的，但和很多妈妈一样，在家庭中主要的沟通方式依然是中文。

廖彩杏认为女儿的英文发音之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与母亲的英语口说能力无关，而是拜有声书所赐。

3.究竟如何给孩子做英语启蒙？

廖彩杏推崇用有声书来做英语启蒙的敲门砖，主张阅读英文原版绘本，不翻译，听原文，100本书单，全部有音频，其中很多有JY配套音频。

有声书阅读要把握三点：

书中附有做专门的播放计划的一张表格，确保有效重复，做到循序渐进、持续播放。

100本英文有声书单中包括：包括鹅妈妈童谣押韵、苏斯博士的故事与儿歌、以26个字母为主题的ABC字母书、适合儿童阅读的科学有声书等。

书中还有针对家长的疑虑，根据实际播放经验，与儿女、学生聆听有声书的各种反应，以贴近家长需求的形式，找出解决之道。

按照廖彩杏的建议，父母只需三步骤：准备有声书、按下播放键、画个小勾勾，如此按表实行、顺序播放，一天三次、每次10-30分钟。

只要一年时间的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。

作者：汪培珽

出版社：广西科学技术出版社

书中研究对象：自己的孩子

丨作者介绍

汪培珽，2个孩子的妈妈。美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作9年后，辞职成为全职妈妈。非专业出身，有留学背景。

主要著作：《喂故事书长大的孩子》，《培养孩子的英文耳朵》

丨内容特色

本书主要介绍自己给孩子讲英文故事经验+私房英文书单。

书中就父母对英语学习最想知道的问题进行了集中的梳理，帮助家长就孩子的英语学习理念和方法理清了思路，并给出了最为亲切和实用的答案。

丨主要的启蒙观点

汪培珽相信即使生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

汪培珽认为，如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。不论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。

2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”

汪培珽特别强调，家里的日常对话只有中文，孩子从未被教过任何英文发音。她是把故事书当牛奶，“喂”给孩子听。

从大女儿在襁褓里开始，一直是自己念英文故事，大约在孩子4岁的时候，开始加上英文故事书的原版录音带，变成“妈妈念”加上孩子自己听。

3.究竟如何给孩子做英语启蒙

书中汪培珽详尽地介绍了“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，推荐了0到2、3、4、5岁这四个阶段书单。（但是只有书名，没有配所推荐书籍的封面。）

4.如何为孩子讲英文故事：

A.一句英文一句中文，英文完全照书念，中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐句翻译。一英一中念完3次，以后只念英文。

B.除非孩子问问题，否则不必加中文解释。年纪小的孩子，可以试试不要翻译，直接读英文。

C.翻译次数可以视孩子反应增减。当你发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。

d.进阶之后，翻译要力求清楚有趣。避免故事加深难度之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听懂而失去兴趣。记住“每本英文故事书只要能顺利地念完第一次，以后再念它就不是问题了。”

e.每本念熟了，再加下一本。

汪培珽认同有声故事书是孩子学习语言的法宝，但她认为先让孩子熟悉并喜欢上这个故事后，再让孩子听配套音频，与廖彩杏略有不同。

作者：安妮鲜花

出版社：外语教学与研究出版社

书中研究对象：自己的孩子

丨作者介绍

安妮鲜花本名郑献民，中国政法大学学士，律师。非英语专业出身，无留学背景，但有海外生活经历。

回国后和丈夫一起创办安妮英语俱乐部，致力于搭建儿童英语启蒙的交流平台。

丨内容特色

介绍自己孩子的英语学习经验+自然拼读相关内容涉及最多最全+英语学习免费资源汇总。

丨主要的启蒙观点

安妮鲜花从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次，让人读后感觉茅塞顿开。

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

安妮鲜花认为，“人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱，那么从出生以后就开始进行语音信号输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。

因为孩子的大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候，就更容易接受和识别。”

2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”

安妮鲜花认为，“妈妈英语不好宝宝照样行”

她说：“我们这一代人，都是哑巴英语过来的，虽然都曾考过几级证书，但是就像有人说的，能把26个字母的音都发准的人都不多，包括我自己在内。其实，英语不好的妈妈，只要方法对头，扬长避短，宝宝的英语照样行。”

3.究竟如何给孩子做英语启蒙

她认为：“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”

本书的启蒙总路线：

2岁以前：花大力气在听力输入上，培养整体的语感、韵律节奏感。

2-4岁：继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式，以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。

在音频运用方面：对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热。

4岁以上的孩子：4岁是孩子的阅读敏感期，4岁以上的孩子，在学习自然拼读的同时，仍要加大自主阅读的阅读量。

如果4岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，按照原本绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始自然拼读学习，进入自主阅读阶段。

4.如何做亲子阅读

安妮鲜花认为大人发音不准，可以回避和学习，同时赞同可以用母语解释。

5.如何有效运用音频

对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热；

6.自然拼读Phonics

书中详细讲解了自然拼读Phonics内容，提供了海量的英语学习免费资源，包括Phonics及Sightwords专辑、动画和音频视频综合资源专辑、在线绘本及有声读物专辑等。

7.告别中式英语从娃娃抓起

书中第五章详细介绍了中国家庭英语启蒙注意点，包括有营造家庭英语小环境、音频是妈妈的好帮手、亲子阅读重点是情境对应、原版绘本亲子阅读三部曲、中国孩子的英语路线图、英语启蒙具体问题答疑等。

作者：吴敏兰

出版社：外语教学与研究出版社

书中研究对象：教育机构众多幼儿

丨作者介绍

吴敏兰，2个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。

专业出身，先后在泰国、韩国，瑞典，中国台湾读书，学过七种语言，有留学背景。

丨内容特色

书中主要集合了其创办的凯斯教育机构里的授课经验，以众多幼儿为本书研究对象，按年龄详细123本英文绘本+每本绘本拓展延伸介绍。

丨主要的启蒙观点

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

RosemaryWells曾说，“每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要探索这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。”

同样的，吴敏兰也认为幼儿能从经验中学习，进入学校之前，孩子所有的学习经验都来自于家庭。

她说：“幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。”

2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？

吴敏兰认为，不必担心爸妈的英语程度影响孩子的英语阅读力。

在孩子英语学习的路上，若父母并非唯一的学习来源，而同步包括有学校老师、影视、书籍、网络等不同媒介时，家长就没有必要为可能说错的语法，或讲到一半卡住而过度焦虑。

在日后接触英语的过程中，孩子依然会有各种机会有英文的刺激。因此父母一时说错并不要紧，其他环境提供的英语学习来源，大可弥补爸妈“英语不够好”的缺憾。

3.如何给孩子做英语启蒙

吴敏兰支持阅读原版绘本，但不要把孩子的阅读全交给有声书。英语阅读，还需要有“文化内涵”支撑孩子的英语学习。

孩子必须透“具象”的事物和经验，才能了解“抽象”的概念和意义，而绘本是一个很好的媒介。想要孩子开口说英文，并且“言之有道”，给予大量的“养分”（绘本阅读）是很重要的。

4.原版绘本亲子共读建议：

5.推荐123本原版绘本的原则

6.分年龄推荐，有附绘本拓展介绍资料

推荐的123本绘本，按年龄段划分（0-6岁），同时几乎每本推荐后面都附有配套资料，如音频获取链接、作者官网资料等。

大部分绘本后面，要有配套的亲子互动小游戏、绘本拓展创意等。

网站www.lexile.com可以查询绘本的阅读分级，不过是以英文母语国家为准的，需注意考量。

作者：盖兆泉

出版社：外语教学与研究出版社

丨作者介绍

盖兆泉，北京外国语大学英语系硕士，在外研社从业17年，资深编辑，曾主编，编辑，翻译，审核过百余本英语教学图书，无留学背景。

从2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物有多年英语教学领域的编写出版经验，熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小英语教学现状和英语培训市场。

丨内容特色

提出“二语习得理论”，以此勾画出适合中国孩子英语学习的路线图，以及自己孩子启蒙经验，并附有分级标准，书单等。

丨主要的启蒙观点

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

盖兆泉将英语启蒙认为是“英语学习的新机遇：习得时代的来临”。

孩子天生有很强的语言吸收能力，不管是哪种语言，只要家长能提供良好的语言环境，让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立起关系来，孩子就能很快习得这种语言。

0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。

2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？

盖兆泉认为“家长英语不行，也不用气馁，可以用动画片、读物音频、点读笔、教学软件、学习网站等多媒体的方式，补充创建一个良好的听力环境。

英语不太灵的妈妈，如果懂英语教学中规律性的东西，不走弯路，借助外部资源，也一样能培养英语牛孩。”

3.如何给孩子做英语启蒙

盖兆泉提出“二语习得理论”，即通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。认为“习得”才是最适合儿童学习英语的方法。

书中总结出非常清晰的英语学习路线图——从3岁到12岁，持续10年，分4个阶段。

盖兆泉认为，3、4岁是中国儿童学习第二语言的理想模型。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。因此，她认为3岁是一个英语启蒙比较理想的起点。

中国儿童二语习得路线图

启蒙阶段：3-5岁，先听说

启蒙阶段，有条件的家庭，把孩子送到外语幼儿园。没有条件的就多听，听多了再“说”。

启蒙阶段家长引导很重要，家长的热情是孩子学英语的第一动力。家长可以通过以下方式，让孩子在多种多样的立体环境中，吸收语言。

和孩子说日常用语，做游戏；

给孩子看原版动画片和Flash故事；

听歌唱歌；

读分级读物给孩子听；

放录音听，让孩子看着图画书听。

做这些事情的时候，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语声音和实物具象之间的联系，而不用注意文字。

听到一定程度（儿童的沉默期一般是6个月到1年），孩子就可以有一些简单的输出。

扫盲阶段：6岁，学习自然拼读，家长高度参与，把孩子领进阅读世界。

全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作。

提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语。

4.支持达一定程度后报相应的英语补习班。

如果孩子在家中积累了1000听力词汇量后，可以考虑在5岁给孩子报“外教口语班”。

6岁听力词汇量达3000，可以报自然拼读班。

7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。

5.不支持用原版绘本作为启蒙读物，而支持分级阅读读物。

盖兆泉认为，绘本是母语读物，是英美国家为本国孩子编的读物，是大人读给孩子听的。因为母语国家的孩子，在生活中已有大量的听力输入，绘本的编写主要注重的是故事好、图画美、文字美。

绘本不具有体系性，本与本之间无难度上的可以区分，做不到循序渐进。

中国孩子在英语启蒙阶段，最关键内容是常用词汇、短语和句子的听力输入。而绘本的用词是非控制的，经常出现“非常用词”。用绘本来进行英语启蒙，是有难度的不合适的。

6.在青春期前学外语，都有一定优势。

关于大孩子（8-12岁）学习建议，可以根据路线图，补上听的环节，将阅读的介入快一些等。

1.英译启蒙势在必行，且越早越好，0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。

2.父母英语不好，口语差，日常交流少，不影响孩子英语学习。

坚持阅读英文原版绘本，分级阅读；

利用动画片、读物音频、点读笔等做听力补充即可。

3.小童读英语绘本不翻译，大童开始读英文绘本可以翻译中文，后期再酌情减少直至全部英文。

4.启蒙路线：

5.最佳启蒙时间：

英语启蒙最好的开始是出生，

其次就是现在！

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