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培养牛娃的宝妈小说免费阅读如何让一年级的小学生爱上学习？

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如何孕育健康聪明的宝宝？

如果孕育一个健康宝宝，是每个家庭都非常关注的事情。

但是，现实生活中，很多孩子都是因为意外而来到世上，其中，一部分孩子因为父母生育前期准备不充分，而出现一些缺陷，不仅给家庭带来了巨大的心理压力，也给家庭带来了经济负担。

所以，想要成为一个合格的父母，就必须做好准备，具体有以下几点:

1.有计划的怀孕，规律生活

要宝宝之前，父母双方一定要保证生活规律，包括饮食，起居，运动等，确保达到最佳身体体质。

2.注意营养

不仅女方，男方也应该提前3个月吃叶酸，防止婴儿发育畸形，怀孕后，女方需要坚持吃叶酸至孕期五六个月左右。

孕妇尽量不挑食，保证健康合理的饮食，如果孕妇反映很大，或者饮食不规律，身体状况欠佳，需要及时听从医嘱。

3.坚持锻炼

怀孕后，由于受孕激素的影响，孕妇容易犯困，很多人就整天躺在场上懒得动，吃的好，加上运动少，不仅会导致孕妇体重增长过快，也容易引发便秘，毒素排不出来，那么就会被身体吸收，对孕妇和小孩都不好。所以怀孕后，适度运动，散散步是必要的。

4.胎教

从怀孕开始，就可以给宝宝进行胎教。给宝宝听听音乐，讲故事，多抚摸小孩，多给肚子里宝宝说说话，自己也可以培养一些绘画，插画等能够陶冶情绪的兴趣，帮助宝宝培养天赋因子。

5.保持心态平和，心情愉悦

孕妇都容易情绪激动，所以，学习在孕期保存愉快的心情，是妈妈的必修课。因为妈妈的心情直接关系到宝宝的健康，妈妈经常郁郁寡欢，会将情绪传染给孩子，尤其是后期宝宝完全能感受到妈妈的情绪，所以在孕期一定要保存一个愉快的心情，对孕妇和宝宝的身体是非常有利的。

每天给孩子读英文绘本真的可以培养孩子对英语的兴趣吗？

看得出宝妈是位重视宝宝英语启蒙的家长，作为一个自认为对孩子英语启蒙也很上心，并且有一些心得的家长，我想推心置腹的说几句。

在回答具体问题之前，我首先要说的是培养目标的问题。

我们做任何事都要以始为终，英语启蒙也是一样，只有明确宝宝英语启蒙的目标是什么，才能针对目标选取方法。

我们是想培养同步英语国家孩子水平的双语娃，还是能应付国内英语课本就可以？

是希望宝宝从小英语领先，还是仅仅是让孩子跟别人比不丢脸？这个问题一定要首先定位好。

不同的目标有不同的方法。

下面说说我家孩子目前的程度：

1.女宝4岁，听力词汇量1000左右。（听力词汇量是指宝宝能听懂、能理解的词汇，不要求会说更不要求会认，对于小学之前的宝宝，主要任务是积累听力词汇量）

2.说英语很自然，孩子程度内的交流很顺畅，没有需要额外反应的感觉。

3.英语动画片基本能听懂蓝色小考拉，小鼠波波。但小猪佩奇、萌鸡小队这些语速有些快，词汇量有些大，感觉纯靠画面理解的。

整体看来，宝宝很喜欢英语，虽然跟幼儿园就能读英文原著的牛蛙比不了，但按我们的付出和节奏，这个结果已经满意了。

再说说我的目标：英语听说水平落后于英语国家同年龄的宝宝，在同龄人中保持领先，听说优先。

也就是说，在上小学之前需要至少掌握5000听力词汇量。

读写没有要求。

语音语调没有要求。

下面说说小龄宝宝英语启蒙的具体方法，可以概括为两点。

一是培养兴趣。

这是从小可以与宝宝做的，别担心，我们那点蹩脚英语完全可以用上。

平时生活中可以跟孩子指着说，这是TV，这是door，这是dog。

或者像外企人员那样说话，宝宝要不要喝water？宝宝cold吗？

放心，孩子完全可以理解，并且明白这就是语言。

另外就是听英文歌，跳儿歌的舞。

这个要注意的就是，一定要听通过引导宝宝能理解的，比如跟宝宝一起跳《Headshouldersneesandtoes》《Walkingwalking》《Canyouclapyourhand》这些可以通过动作让孩子理解的，而不是漫无目的的听，那样就像是让我们大人上来就听英语新闻一样，只有一脸蒙圈，不可能有语感。

二是持之以恒扩大词汇量。

这就涉及到是题主所问的，英语绘本是否可以用来启蒙兴趣？

答案当时是肯定的，但绘本更重要的作用在积累词汇量上。

当然通过给孩子建立良好的阅读兴趣也是重要的基础，但英语词汇量的爬坡就是靠亲子阅读。

分级阅读绘本是基础，其他优秀绘本是辅助。

相信我所说的这些，很多关注英语启蒙的家长都是已经知道，对于包括我在内的广大家长来说，重要的就是坚持！

让我们一起坚持，坚持对的方法，一起沿着对的道路培养出优秀的双语宝宝??。

如何让一年级的小学生爱上学习？

读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。二、培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。

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